高校大学生自主创业素养及其培育研究

凌俊+韦联桂

[摘要]在“众创（大众创业，万众创新）”时代热潮下，高校积极培育大学生自主创业素养，鼓励学生走上自主创业之路，是贯彻国家“推进大众创业、万众创新”政策，落实“以创业带动就业”、“建设创新型国家”战略的重要措施。本文以思想政治教育为研究视角，阐述大学生自主创业素养的内涵及主要特征，分析培育大学生自主创业素养的现实价值，探究基于思想政治教育的大学生自主创业素养的培育路径。

[关键词]思想政治教育；大学生；自主创业；创业素养；培育路径

[中图分类号] G640

[文献标识码]A

[文章编号]1671- 5918（2017）14-0006-03

doi：10. 3969/.j issrL 1671 - 5918. 2017. 14. 003

[本刊网址]http：//www.hbxb.net

引 言

随着高等教育大众化发展与社会就业趋势异常紧张，越来越多的大学毕业生选择自主创业。尤其是在李克强总理提出“大众创业，万众创新”的号召，国家相继出台关于大学生自主创业的一系列政策与措施后，高校大学生掀起走上自主创业之路热潮。但目前据相关调查显示：大学生的自主创业率逐年递增，但成功率普遍不高，且大多数以失败收场。究其原因，大学生自主创业素养较为欠缺是其中重要的因素。因此，强化培育大学生自主创业素养，提升自主创业素质能力、拓宽就业机会，是贯彻国务院“推进大众创业、万众创新”政策，落实促进以创业带动就业，实现人才培养为服务社会经济繁荣、建设创新型国家的重大举措。作为高校育人体系的重要组成部分，思想政治教育具有创业素养培育的功能和作用，是高校培养大學生自主创业素养的有效途径和可靠载体。本文试图从思想政治教育的理想信念、核心价值、爱国主义、诚信道德等教育及其第二课堂活动的优势作用，研究高校大学生自主创业素养的培育路径，旨在为探索大学生自主创业素养培养提供借鉴。

一、大学生自主创业素养的内涵及其主要特征

大学生自主创业素养是大学生进行自主创业实践直至成功的过程中所应具备的知识、能力以及精神三个层面素质的总和。它主要体现在知识、能力和精神三个层面：知识层面要求掌握并能灵活运用包括深厚文化底蕴与精深的专业知识，创业、商业、法律、管理知识等在内的各类知识；能力层面要求具有包括创造创新、社会实践、市场洞察、社会交际等在内的各种综合能力；精神层面要求具有包括坚韧不拔、持之以恒、含辛茹苦、反应敏锐、视野宽阔、胆识超群等在内的各类精神。知识、能力和精神这三个层面的相互统一、融合，就形成大学生自主创业素养的基本内涵。

作为大学生开展自主创业实践活动的前提性条件和决定活动成功与否的关键性因素，自主创业素养的特征主要体现在：一是时代性，即它的提出和发展是基于当前国际核心竞争更多聚集在创新能力与创业水平的时代要求，国内就业形势异常严峻、创新型国家建设战略的社会需求；二是稳定性，即它在后天教育与环境影响下被大学生掌握且内化为个体内在素养之后，就会在日常社会行为及其实践中稳固的表现出来，不会因时间与生活环境的变化而改变；三是整体性，即它是由自主创业知识、能力和精神三个层面要素构成的系统的有机体，必须从整体上注重大学生自主创业素养的培育，促进各层面要素间均衡发展；四是实践性，即只有在实践中才能检验大学生自主创业素养的高低，大学生只有在实践中才能明确自己在创业素养方面的优势及不足。

大学生自主创业素养的培育途径是广泛的，包括依托创业教育课程教学，加强大学生自主创业知识的培养；利用创业创新园、科技创新孵化基地的实习锻炼，加强培养大学生的自主创业能力；通过科技创新和“挑战杯”系列创业竞赛活动的开展以及校园自主创业环境的营造，加强学生自主创业人格与情感培养……涵盖高校的第一课堂教学、实践锻炼、第二课堂及校园环境营造等。但这些途径都是培育大学生自主创业素养的单一方法，体系性缺乏。基于思想政治教育视角的大学生自主创业素养的培育，就是把大学生自主创业素养培育融入到思想政治教育全过程，依托思想政治教育方法、观点及其理想信念教育、核心价值教育、诚信道德教育、爱国主义教育及其第二课堂活动的优势作用，有目的、计划地对大学生进行自主创业知识、能力、精神层面的指导和实践锻炼，进一步增强大学生自主创业素养培育的实效性，扩大高校大学生自主创业教育覆盖面。

二、思想政治教育视域下大学生自主创业素养培育的现实价值

作为高校育人工作的重要组成部分，思想政治教育是结合我国特殊国情、社情开展的一种意识形态教育。它是培育大学生自主创业素养的根本保证，在高校培育大学生自主创业素养的过程中具有无可取代的作用。我们可以依托思想政治教育方法、观点，充分发挥它的理想信念教育、爱国主义教育、诚信道德教育、第二课堂的优势作用，培养满足我国经济社会发展转型升级需要、自主创业素养优良的新型人才，对于促进大学生自主创业素养养成、增强高校思想政治教育及自主创业教育实效性具有重大的现实价值。

（一）有促大学生自主创业素养养成。作为当前“众创（大众创业，万众创新）”时代大学生必须具备的基本素质之一，大学生自主创业素养主要涵盖自主创业知识、能力与精神三个层面的素质。这三个层面的素质要求极大部分就直接体现在思想政治教育目标及其课堂教学内容上。高校思想政治教育中的理想信念、核心价值、爱国主义、诚信道德、创造创新意识、意志品质、奉献精神以及健康心理等教育，与大学生自主创业素养的教育及其培育是相互一致和融会贯通。同时，高校通过开展思想政治教育及其实践活动，让广大学生具备良好思想政治素质、优良道德品质以及健全人格，极大推动和促进大学生养成自主创业素养。

（二）增强高校思想政治教育实效性。高校一直以来都异常重视强化大学生思想政治教育工作。思想政治教育在高校培养高素质人才的过程中充分发挥自身的优势与作用，积累很多经验、方法、制度。但随着市场经济发展、高校体制改革的变化，思想政治教育的工作环境也在发生深刻变化。尤其是在当前日趋多样化的社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系以及分配方式形势下，高校大学生道德价值观念与思维方式呈现出多元化发展，高校传统思想政治教育的工作方式、方法、内容面临极大挑战。将实用性与实践性较强的大学生自主创业素养培育的内容融入高校思想政治教育，拓新思想政治教育内容，创新教育方法，增强其工作实效性。endprint

（三）增强高校自主创业教育实效性。当前高校的自主创业教育大多数是以课堂教学为主，侧重大学生自主创业基础常识与技巧教育，忽略大学生思想品德方面的培养，且分阶段性来开设大学生自主创业课程，很大程度地降低自主创业教育实际效果。大学生自主创业素养培育是一个长期复杂的过程，需整体性规划，要从顶层角度系统设计。高校思想政治教育的党团、科技、文体、劳动等日常活动，都是培育大学生自主创业素养的有效载体。将高校大学生自主创业素养培育与日常的思想政治教育相互结合，把高校思想政治教育生动活泼、主题鲜明的这些日常实践活动寓于大学生自主创业素养培育的全程，有助于将高校自主创业教育贯穿于大学四年生活全程，增强其实效性。

三、基于思想政治教育的大学生自主创业素养培育路径

作为高校自主创业教育的重要内容，大学生自主创业素养不是天生就有的，而是经过后天有目的性的教育、培养以及引导才养成的。思想政治教育，是高校做好各项工作的生命线。我们可充分利用思想政治教育中的理想信念、核心价值、爱国主义、诚信道德等教育及其第二课堂活动的优势作用，将自主创业素养所需的各种因素内化为大学生思想意识，予以帮助大学生养成良好的自主创业素养。

（一）通过理想信念教育，坚定自主创业信念

自主创业实践是一个极度艰难的过程，必须要有强大的信念与坚强的毅力作为撑持与保障。理想信念教育，是一种帮助大学生树立理想信念、引导他们增强自信心的有效教育活动。我们在大学生自主创业素养培育过程中可采用生动活泼的方式，引入理想信念教育及其内外激励感染法，在内部教育过程中引导广大学生加强对自我要求和激励，激发他们将自己理想设定清晰的目标，不断内化为自我信念，进一步夯实自身抱负与信念基础；在外部教育过程中强化老师对学生自主创业的支持和理解，开设“创造·创新·創业”大讲堂，举办“百名创业校友进校园”大论坛，举行“学长有约”系列活动，刺激大学生自主创业动机，强化他们自主创业意识。通过激励感染，帮助大学生坚定自主创业成才的理想信念，树立正确的自主创业理念和成才观。

（二）通过核心价值教育，确立创业价值取向

作为高校开展思想政治教育工作的理论基础，马克思主义理论的世界观、人生观、价值观教育，是高校培育大学生自主创业素养的重要理论载体。我们在培育大学生自主创业素养过程中可通过思想政治教育的世界观、人生观、社会主义核心价值观等教育，并且以社会主义核心价值观为科学的指导思想，举办“我为社会主义核心价值观代言”征文、演讲、朗诵等一系列赛事，开展社会主义核心价值观百场讲坛、“践行核心价值观，青春聚力中国梦”等一系列主题实践教育活动，不仅能有效教育与引导广大学生树立责任担当意识、大局观念与社会责任感，自觉将社会需要内化为个人需要，而且还能够为大学生自主创业活动提供正确的价值导向，让他们面临与判断多元文化时能保持理性思维，确保他们的自主创业实践活动能够沿着社会主义的轨道持续健康发展。

（三）通过爱国主义教育，强化创业价值观念

思想政治教育中的爱国主义教育，能够增强广大学生开拓创新的历史使命与责任，激发他们强烈创造动机和创新愿望，激励他们寻求更高一层次的创造与创新。我们在大学生自主创业素养培育过程中可以引入爱国主义教育及其榜样示范法，选取青年创业家、优秀创业校友为典型与示范，举办“我的中国梦——奋斗的青春最美丽”青年创新创业典型事迹系列报告会，开展优秀校友创业事迹宣讲月、成功校友创新创业事迹宣传周，不仅能激发广大学生学习与模仿的兴趣，让他们趋同典型榜样的思想和行为，为其自主创业实践注入更大勇气和更足信心，而且能让广大学生以积极的心态接受自主创业教育，提高他们自主创业意识，引导其形成正确的“三观”与自主创业价值观。

（四）通过诚信道德教育，培养自主创业品质

诚信道德教育是依据诚信及其品质的内涵于要求，以一定教育方式，深化大学生诚信道德认识，培养诚信道德情感，养成守信品德意识与行为习惯的一种教育活动。它是提高诚信道德觉悟与认识、陶冶诚信道德情感、锤炼诚信意志、培育诚信品格、养成诚信道德习惯的重要形式。我们在培育大学生自主创业素养过程中可以引入诚信道德教育，以课堂教学系统的诚信道德理论有力引领和日常校园文化生活中的诚信道德有效渗透，将社会主义道德价值观内化为大学生内在的品质，有助养成良好的诚信道德品质。这些良好的内在品质，有利于大学生自主创业素养培育工作，形成良好的诚信创业品质，让广大学生自觉遵守诚实守信的道德规范，诚实做人，诚信创业。

（五）通过第二课堂活动，提升自主创业能力

第二课堂是第一课堂的延伸与深化，是思想政治教育教学的重要载体。我们在培育大学生自主创业素养过程中可引入第二课堂活动，不断提升广大学生自主创业素养：

一是以创业讲坛为载体，培育自主创业精神。创业讲坛是实施自主创业教育、培育自主创业素养的有效载体，即可开设“创造·创新·创业”大讲坛，邀请以校内外著名专家、教授、知名企业家、创业成功人士为代表的创业导师团，与广大学生面对面交流，营造校园创新创业文化氛围，培育大学生自主创业精神及其素养。

二是以科技竞赛为引导，激发自主创业潜能。科技竞赛是激发自主创业思维能力的重要途径，即可组织开展全校性的课外学术科技作品竞赛、“创青春”创业竞赛、ERP企业沙盘竞赛及证券模拟投资大赛等各类科技竞赛赛事，组织广大学生参加全国全区“挑战杯”系列竞赛，在模拟的自主创业赛事环境中激发他们自主创业潜能。

三是以精品项目为主导，提升自主创业思维。校园文化精品项目是提升大学生自主创业思维的重要渠道，即可整合各方资源，打造以镜湖大讲堂、营销策划大赛等“一团一品”校园文化精品项目为主导，以创新创业类社团为依托，开展创新创业节、科技文化节、社团文化节等品牌项目，提升大学生自主创业思维及其素养教育的覆盖面。

四是以实践基地为平台，提高自主创业能力。实践基地是开展自主创业教育、提升自主创业素养的重要平台，即可利用校政校企资源.建设创业工作室、大学生创业园、创新创业教育园以及校外创新创业实践基地等专门场所，组织他们走进企业、社区，深入开展自主创业实践调研，让大学生在校内创业模拟和校外实践中强化自主创业实践能力。

参考文献：

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