用爱打开队员的心扉

山东省烟台市牟平区实验小学 唐爱敏

一天下课，穿过操场回办公室时，我发现队员晓丘一个人拿着一根树枝在地上乱画。“你怎么没和大家一起去踢球？是身体不舒服吗？”我问。他仍低着头，默不作声。从那以后，这个沉默寡言的队员引起了我的关注。上语文课时，晓丘安静地坐在座位上，但从不记课堂笔记；我提问时，他也不举手回答，偶尔还会看一看窗外的风景；下课后，他几乎不和其他队员说话，更不和他们一起玩，总是独来独往……

为进一步了解晓丘，我拨通了他妈妈的电话，才得知几年前他爸爸因车祸去世，他妈妈受到很大打击，身体状况越来越差，无力照顾晓丘。从此，晓丘慢慢变得不愿和他人交流，性格也越来越孤僻。

得知这些情况后，我心里有些难过，在建议晓丘妈妈多和晓丘沟通、多关心他的同时，我决定帮助晓丘，让他和其他孩子一样拥有快乐的童年。

立冬过后，气温下降，北风刮起，很多队员都穿上了羽绒服和棉鞋，只有晓丘依然穿着单球鞋在寒风中行走。

我到附近的商场给晓丘买了一双棉鞋。在一天放学后，把晓丘叫到办公室，对他说：“天气冷了，我送你一双棉鞋，你试试合脚吗？”他愣了一下，抬头看了我一眼没说话。“我喜欢文静的队员，你就是这样的队员。”我边说边把棉鞋装进他的书包里。他抿着嘴看着我，还是没出声。我接着说：“你妈妈在家等着你，早点回家，路上注意安全啊！”他点了点头，转身离开了。

第二天午饭后，我正在校园里散步，听见有人喊：“唐老师，唐老师。”我转身就看到了晓丘。他跑到我面前说：“唐老师，您送我的这双棉鞋很合脚，也很暖和。我妈妈说，这个冬天我的脚就不会得冻疮了，谢谢您！”这是我第一次听晓丘说这么多话，特别开心。

之后上语文课时，我有意识地提问，并鼓励晓丘回答。虽然他说的话还是比较少，但是渐渐学会了表达自己的想法。课下，我还和中队长商量，多组织一些游戏活动，鼓励晓丘参与，让他体会到与他人交往的快乐。

一段时间后，晓丘开始和同桌聊中队里发生的趣事，还给身边的队员讲幽默故事，逗得大家哈哈大笑。

慢慢地，晓丘变得开朗起来，稚嫩的脸上露出幸福的微笑。看到晓丘的变化，我特别欣慰。因为我体验到了走进队员内心世界，用爱打开他们的心扉，滋润他们心田的魅力。