学生“作业拖延症”的诊治策略

从开始接手这个班，总有几个家长时不时向我反映：孩子的学习自觉性差，放学回家后总是吃吃玩玩，家庭作业一拖再拖，每天都要到很晚才能休息。当求助的家长越来越多时，我感觉到了这个问题的严重性。于是，我请家长记录孩子放学回家后的时间安排，同时在家长反馈的基础上，我还与各科任教师交流，对全班学生的作业量和作业完成情况进行了全面了解。事实上，班上四分之三的学生都能利用午休自习时间在学校完成大部分家庭作业，晚上回家后还留有课外阅读的时间。对于作业拖拉的学生，通过观察和面对面交流，我了解到：这些学生或多或少都存在学习困难的问题，他们在学校一般都是忙于应付各学科的学习任务，而且大部分学生家长的陪伴也只是流于表面。交流中有学生反映：家长根本没有耐心帮他解决学习上的难题，不是不停抱怨自己学习不认真，就是埋头玩手机。

为此，我在班级里进行了一次父母下班后安排的情况统计，统计结果显示：55%的孩子说，爸爸妈妈下班后，总有一个人沉迷手机，打游戏、看新闻、刷朋友圈……有一个孩子这样写道：“爸爸在帮我听写时，一边报词，一边刷手机，报的速度慢，影响了我的作业速度，我还不敢说他。”30%的孩子提到，爸爸妈妈回家后还会学习，有读书、画图、背单词的，也有绣十字绣、练字的，家里的氛围能让人安静下来。经过调查统计，我发现，父母下班后有学习习惯的家庭，孩子的学习习惯好，成绩普遍比较拔尖，做事踏实；而父母双方沉迷手机或游戏的，孩子普遍学习能力弱，学习上畏难情绪重，就算老师在校极力帮助，学生的进步也很有限。有时候，“拖拉”就是学生的一种抵抗和逃避。

这样的结果，不禁让我想起了网络上各种关于父母陪孩子做作业的吐槽：“陪孩子写作，妈妈竟急到心梗住院”“我究竟做错了什么，要陪孩子写作业……”“造成现代女性快速衰老的真正元凶是什么？陪写作业。”……还有各种家长陪孩子写作业视频中激动到手舞足蹈、大发雷霆的家长以及不知所措的孩子。陪孩子写作业似乎成了一个社会问题。

那么，晚上的陪读时间，孩子和家长们究竟是怎样度过的呢？我想，作为班主任，作为一个相对专业的教育工作者，我们真的应该给家长一些建议了。因为合理地利用时间，会影响一个家庭，也会影响一个孩子未来的走向！

根据调查和统计的结果，我首先得出了以下结论：（1）孩子所谓的“作业拖延”，其实主要是因为学习上存在困难。（2）家长所谓“陪作业”，其实多数是无效的，因为没有将关注点放在孩子身上和孩子学习习惯的培养上。（3）家长想要的就是作业完成的结果，而忽略了在通往结果的路上，孩子可能存在的障碍，以及帮助孩子扫除学校障碍的方法。（4）家长缺乏耐心和恒心，多数“三天打鱼，两天晒网”，所以成效不大，因为效果不明显，他们容易放弃，对孩子造成不好的影响。

对作业拖延严重的学生，在学校我采用了以下措施：（1）在校自习时间，我和全班学生一起用“番茄工作法”，手机定时25分钟，全班沉浸学习，一起比赛，体会抓紧时间、高效做事的乐趣。（2）关注学习能力较弱的学生，鼓励他们自我分析，找出薄弱环节，鼓励他们遇到不懂的问题及时问老师，将难题解决，不拖拉。（3）布置机动作业，给部分学生一定的作业选择权。这种办法意在降低作业的难度，让学生体会到作业及时完成的成就感。

当然，在对作业拖延孩子的帮扶上，家庭的作用往往更大。所以，我对家长陪伴孩子做作业给出了以下建议：（1）列清单。家长与孩子一起将当天的作业以清单的形式罗列出来，可以按学科进行分配，可以按照作业的难易程度分配，也可以根据孩子的学习情况分配，然后严格按照清单执行。（2）鼓励孩子把最不想做的作业（事情）先做了，这样他们会觉得接下来的事情都不在话下。（3）以15分钟为一周期（或者25分钟一个番茄钟为周期）进行“沉浸式学习”。练习一段时间之后，给予孩子适当的鼓励，并且将沉浸式学习时间逐渐延长至30分钟、40分钟，甚至一个小时。（4）和孩子一起，将大目标分解为小目标，进行查漏补缺，做到不贪多，精选精练。如每天有针对性地练习，做到真正理解。任务的分解，有助于孩子建立完成作业的信心，这样“日拱一卒”，必能有成。

其实，不论教师还是家长，尤其是家长，如果能坚持有效陪伴的同时带上满满的期待，一定能看到孩子质的变化。孩子的发展也要这般一直有期待，不论在过程中有什么样的挫折、失败，都不放弃，都觉得能进步、能成功。在不断的期待中，融合适合孩子近阶段学习的方法，并且一直有陪伴与鼓励，孩子的心里会注入力量，努力克服困难，因为他（她）知道：我不是一个人在“战斗”！

科学的陪伴能给人自信，合理的期待激发人的潜力。在孩子的成长过程中，如果拥有了自信，不断释放潜力，那么他们所谓的“拖延症”也一定可以“不治而愈”吧！