高校游泳课程现状分析与发展研究

2018-01-28朱伟龙西安体育学院

体育风尚 2018年10期

朱伟龙西安体育学院

一、在高校游泳教学中普遍存在的问题

(一)(1)我国现阶段普通高校游泳课程的开设状况受气候条件、经济条件、师资条件的影响较大，各个普通高校都各有不同；(2)面向社会需求和个人需要，没有将水上救生知识和技能的学习纳入普通高校游泳课程之中，如果真正能够做到不仅能够实现游泳课程建设的实用性和现实性，更能体现出普通高校游泳课程的意义；(3)研究分析高校现阶段游泳课程的开设状况，提出解决专业师资力量与教学需求之间的悬殊差距，应该充分利用高校教学俱乐部的职能，发展大学生游泳教学的能力，为实施游泳课程目标——广泛传播游泳运动文化做出贡献；(4)高校大学生的游泳课程学习内容以单一的游泳技术学习为主，学生在学习过程中表现出较强的运动技能学习欲望，但对游泳课程认知学习和社会学习的主动性与积极性不够。而且普通高校大学生的游泳课程学习方法以行为学习为主。学生通过观察学习、模仿学习、反复练习和自主学练等学习方式对游泳技术进行学习，在学习过程中，学生的学习目的明确，学习态度端正，学习策略能结合教学目标，并能对学习的步骤和学习方法做一定的优化组合与安排，但学习准备不够充分。

(二)游泳馆等场所建设的不足是我国高校游泳课程教学的最大短板。目前，我国高校大多为公立院校，我们在办学过程中普遍面临着经费有限的问题，减少了高校在游泳场馆等硬件设施建设中的资金投入。很多高校没有齐全的游泳馆设施，有的甚至连游泳课教学场所都没有，极大地限制了高校游泳课程教学的发展。部分高校只是在露天场所建设游泳池，游泳池内的设施多以传统水面游泳设施为主，板、跳台等竞技类游泳设施少之又少，为甚者，有些设施还出现了严重的老化现象，或者长期遭到闲置，周围杂物乱堆，根本无法付诸使用。针对这一现象，有部分高校对游泳设施进行了改建，与学生日益增长的游泳学习要求还有一定的差距。

(三)在高校游泳教学中，理论课是教学内容的重要组成部分，同时也是学生进行实战训练的基础，是目前在高校中，多数体院中，老师更加注重对学生游泳技术的技能，忽略了理论课程的教学；传统的教学模式进行教学，由此导致教学方法落后，大部分学生对游泳课程的理解停留在理论基础部分，其科学原理、健身知识、学习方法等内容了解较少；目前我国大部分高校仍然采用传统的教学方式进行教学，生处于被动学习的状态，难体验到游泳课程的魅力及学习的乐趣。

(四)随着全民健身观念的大力推行，形式多样的运动层出不穷，游泳健身运动作为现代大学生最受追捧的健身运动项目其中的一项，有很多的优势，由此大学生参加游泳运动极为重要。首先，进行游泳锻炼，以塑造健美的身材，要求完美身材的大学生，以通过游泳锻炼，塑形健体；再者，游泳运动可以愉悦身心，大学生放松课程的压力，情绪的释放；其次，游泳运动可以增强人体体质，强心血管系统的机能，强人体肺活量，提高协调性，因此，高校中游泳项目占据着不可取代的地位。

二、建议

(一)教师要尊重每一位学生，为其提供同等的学习机会，学生能够通过课程提高自己的游泳水平，且获得发展。在新知学习法中，老师要注重对学生个人兴趣、行为、爱好、个性等多方面的差异的掌握，保证学生共同学习、发展的基础之上，注重学生的个性化发展。

(二)要想提高我国高校游泳课教学效率，首先要解决当前高校游泳课教学硬件设施不足问题。我国高校应当在继续寻求政府财政帮助的前提下，适当拓宽高校游泳设施建设的资金来源。而采用商业化运作手段，是当前和未来高校解决游泳设施建设资金不足的问题。

(三)高专业水平的游泳教学人员是做好高校游泳课教学人力资源的保障。我国高校要想尽快提高游泳教学效率，还需要借鉴美日等西方国家做法，更多引进和培养高素质游泳专业人员。首先，从人才引进角度看，我国高校应当建立大人才引进理念，如可以招聘国内外一线退役游泳人员进入高校教学岗位，也可以聘请在役游泳体育运动人员成为高校游泳课教学的编外人员等。其次，高校也可以自己进行高素质游泳课体育教学人员的培养。最后，我国高校还可以积极进行国内、国外校际之间各种游泳课体育教学人员的交流，相互借鉴对方在游泳课体育教学中的成功做法，尽快让我国高校游泳课体育教学水平与国际接轨。