高校体育理论教学中应用体育欣赏教学的研究

刘汉根 四川中医药高等专科学校

体育课程直接关系到大学生的身体素质，在科学技术日新月异的背景下，大学生更加沉迷于网络，长期“宅”在寝室内，不愿意参加体育课程，久而久之，身体素质逐渐下降，“肥胖”、“四眼”的人数逐渐增加。因此，高校需要重视体育理论教学，在体育理论教学中合理使用体育欣赏教学，从而保证高校体育课程教学质量。

一、目前高校体育理论教学中存在的问题分析

(一)高校缺少对体育理论教学的重视

众所周知，体育教学在学生成长中占据重要位置，直接影响到学生身体素质，但是现阶段，高校却缺少对体育理论教学的重视，随意安排体育理论教学课时，甚至一些高校直接讲体育理论教学课程直接忽略，期末考试中将体育理论知识考核划分出去，直接影响到体育教学质量，对高校体育理论课程教学产生严重的负面影响[1]。

(二)高校体育理论教学内容缺乏实际意义

现阶段，部分高校在展开体育理论教学过程中，忽略重点内容，在教学中仅仅关注实践教学，忽略大学生运动技巧的培养，导致大学生及时接受了高校理论教学内容培养也无法正确认识体育锻炼的实际意义，在参与体育活动中所掌握的运动技巧不正确，频繁发生受伤的情况，无法高校体育理论教学目标[2]。

(三)高校体育理论教学缺乏统一教材

目前，各个高校在展开体育理论教学过程中，缺乏统一的教材，都是根据高校发展情况自己进行教材制定工作，导致高校体育理论教学中存在严重的随意性，无法起到实际性教学效果，更是无法实现体育理论教学目标。

二、高校体育理论教学中应用体育欣赏教学的重要意义阐述

顾名思义，体育欣赏教学就是指通过制定不同类型的体育活动，让大学生进行欣赏，在欣赏过程中提高对体育运动的认识，增加体育运动兴趣。通常情况下，高校体育理论教学中应用体育欣赏教学的重要意义体现在以下两个方面：一方面，通过体育欣赏教学可以对高校体育理论教学内容进行丰富，扩宽大学生视野，增加大学生对体育活动的理解[3]。另一方面，通过体育欣赏教学可以让体育理论知识更加直观的展现在大学生面前，让大学生更加深入理解体育活动的重要性，从而调动大学生参与体育锻炼的积极性，为后期体育实践教学奠定基础。

三、高校体育理论教学中应用体育欣赏教学的方法分析

(一)高校设置合理的体育欣赏内容

在高校体育理论教学中要想顺利应用体育欣赏教学方法，就需要在教学前期合理设置体育欣赏内容，具体可以从以下两个方面展开：一方面，教师需要充分考虑到男生和女生的差异性，根据男生和女生的不同兴趣爱好，合理制定体育欣赏内容，保证所欣赏的体育内容符合学生兴趣[4]。另一方面，由于不同专业学生对体育活动有着不同的需求，所以，教师在设置体育欣赏内容时需要充分考虑不同专业的差异性，充分做到“因地制宜”，实现体育欣赏教学的顺利应用。

(二)组织校园体育活动供学生欣赏

在高校体育理论教学中要想顺利融入体育欣赏教学方法，教师还可以在校园内为大学生组织各种类型的体育活动，让大学生通过参与各种类型的体育活动，对体育活动进行欣赏，在此过程中，不仅可以增加大学生对体育活动的参与性，还可以激发大学生的荣誉感，从而顺利实现体育欣赏教学目标。

(三)通过体育欣赏教学激发大学生斗志

现阶段，大学生在参与体育活动中还处于思想不积极的状态，不能正确理解体育活动的重要性，体育活动参与度低。针对此种情况，高校就可以通过体育欣赏教学激发大学生斗志，增添大学生参与体育活动的积极性，潜移默化中提高大学生的体育运动技巧和身体素质，实现体育理论教学目标。例如，教师在体育课上可以为大学生播放奥运会比赛项目，让大学生对奥运会比赛项目进行观看，在观看奥运会比赛醒目过程中可以充分了解体育活动的要点，观察体育运动项目的动作技巧，丰富大学生体育理论知识，保证高校大学理论知识教学质量。

四、总结语

总而言之，在新课改实施的背景下，高校教学中更加注重大学生身体素质的培养，对体育教学内容进行了更改，更加注重体育理论教学。面对此种情况，高校要想保证体育理论教学质量，就需要在教学过程中合理应用体育欣赏教学法，通过体育欣赏教学法对体育理论知识进行整理，转换成大学生可以理解的内容，从而保证高校体育理论教学质量，为后期展开体育实践教学奠定基础。