赏识教育在高职体育教学中的应用

袁九宗 湖北省黄冈职业技术学院

如今，体育课的教学大多仍沿袭了传统的教学模式，这样不仅使教学效果大打折扣，而且会使学生逐渐失去对体育课的兴趣，甚至产生抵触情绪。因此，教师应该通过鼓励来培养学生的综合能力和学习兴趣，通过将赏识教育运用在体育课程中，来激发学生的学习热情，帮助学生掌握相应的体育知识与技能，实现良好的学习效果。本文将对赏识教育的作用以及对其的应用提几条建议。

一、赏识教育的作用

赏识教育的发展，使得教师更加重视每个学生身上的闪光点，促进了教师以鼓励的方式来激励学生、帮助学生，达到更好的教学效果，提高教学质量。下面，本文将阐述赏识教育的作用：

(一)增强学生的自信心与自强心

在体育运动中，许多学生可能会面临各种各样的困难，会面临挫折，这时候，教师应该认可学生的成绩，与学生多沟通，及时鼓励学生，劝导帮助学生，保护学生的自尊心。通过赏识教育，教师积极的帮助了学生，学生也获得了积极的思想，从而会付诸积极的行动。这样不仅有利于促进师生间的交流，也能培养学生的不气馁、不放弃的体育精神，增强了学生的自信心，对学生的为人处世、未来发展都有重要作用。

(二)提高学生的学习积极性

在体育课程中，一些学生可能受到先天身体素质的限制难以完成任务要求，这可能会使其渐渐丧失了学习兴趣，也渐渐地抵触体育课，这样不利于学生的身体素质与心理素质的发展。因此，教师应该推进赏识教育，在体育教学过程中，不断地鼓励支持学生，让其意识到坚持、努力就一定能成功。这样有利于让学生感受到体育的魅力，也能激发学生的学习热情，提高教学质量。

(三)提高学生的竞争意识

体育是一种竞技运动，在体育教学中，可能会有一些具有竞争性的活动。教师应该提升学生的竞争意识，通过一些比赛、竞技等来促进学生去争取更高的名次，这样有利于提升学生参加体育运动的积极性，也能培养学生的竞争意识，有利于其在生活、学习中争先争优，努力去锻炼更好的自己。

(四)提高学生的团队协作能力

体育运动不仅有竞争也有合作。一些篮球、足球、接力赛等众多运动都需要团队的精诚合作才能获得成功。教师可以通过赏识教育，让每个学生认识到自己的价值，也能认识到团队的重要性。一个人走得快，一群人走得远。要加强学生的合作意识，培养集体荣誉感，不仅有助于其在体育运动中获得好成绩，也有利于学生未来的发展。

二、赏识教育在高职体育教育中的应用建议

赏识教育有助于培养学生的自信心、竞争意识、团队意识等，因此，教师要推动赏识教育在高职体育中的应用。可是赏识教育的发展还不成熟，还有一些问题的存在，下面，本文将为赏识教育在高职体育教育中的应用提出一些建议：

(一)关注学生的个体差异性，因材施教

每个学生都是一个独立的个体，都有不同的特点，高职体育教师应该在开展教学活动时充分了解每个学生的个性特点，使赏识教育更具有针对性。每个学生的心理和生理都不同，对知识、动作等内容的接受能力也不同，教学模式化或一体化不利于发挥每个学生的作用，也不利于提升他们的能力。对于优等生，教师应该鼓励他们积极的展示自己以及去帮助其他学生；对于中等生，教师应该给予他们支持和鼓励，帮助他们更上一层楼，提升自己的能力；对于差等生，教师应该努力找寻他们身上的优点，将其放大，来激发学生的学习热情，培养学生的自信心、自豪感，促进他们更加努力。

(二)师生加强交流，多互动

传统的体育教学模式缺少了师生之间的交流，使许多学生丧失了对体育课的兴趣，甚至产生抵触心理。而在高职体育教学的过程中，师生之间的认可、交流与互动是十分重要的。师生应该互相接纳，互相了解对方的情况，这样才能营造一个轻松愉快的教学环境，帮助学生更好的掌握运动技能与技术，促进学生学有所成。教师不应该太过严厉刻板，学生也应该积极配合老师，这样才能促进师生之间形成良好的关系，有助于提升教学质量，促进学生的健康发展。

(三)教师应该把握赏识尺度

高职体育老师应该不断鼓励学生，实施赏识教育法，但是在鼓励的过程中，教师也应该把握赏识尺度。一味的鼓励、表扬会让学生觉得虚假，也可能会让学生盲目自大。高职体育老师应该充分了解学生的情况，实事求是，避免过度夸大与盲目称赞。赏识教育不是单纯的表扬鼓励行为，而应该紧紧围绕学生身上的优点和取得的进步来加以鼓励。在赏识学生的过程中也要对其的不足进行纠正，这样才能真正发挥赏识教育的作用，培养学生的体育精神，提高教学质量。

三、结语

赏识教育在高职体育教学中中的应用越来越广泛，所起的作用也越来越大，高职体育教师应该合理利用赏识教育，发现学生的优点，激发学生的潜能，促进学生的发展。