核心素养下的体育教学思路创新

吴博艺 福建省晋江市第二实验小学第二校区

在核心素养下，应结合课程改革发展特点，发展学生核心素养，促进学生德智体美全面发展。所以在小学体育教学过程中，还应充分结合体育教学内容，树立体育教学新思路，改善传统、单一的教学方法，应尊重学生身心发展规律，提升学生的核心素养，促进小学体育教学不断发展。

一、体育学科核心素养内容

学科核心素养是学生在学习过程中发展的基本素养，具有鲜明的学科特点，综合了学科的基本技能、基本经验以及基础知识。体育学科核心素养主要包括三个方面，即运动认知能力、健身实践能力以及社会实践能力，下面就针对这三方面能力进行详细探讨。

(一)运动认知能力

运动认知能力具体包括对体育基础理论知识的掌握、对健康知识的运用、各种运动技能的学习以及思维心理活动等，这些决定了学生的自主健身。所以在小学体育教学过程中，应向学生传授体育基础知识，并引导学生掌握体育锻炼方法，强化学生终身锻炼的意识，使得养成良好锻炼习惯，发展学生的身体素质，促进学生正常发展。

(二)健身实践能力

健身实践能力主要是指学生在体育活动中，引导学生积极参与锻炼，有效完成体育任务。在开展体育活动过程中，应充分结合学生的兴趣需求，让学生充分感受体育锻炼的趣味性，引导学生积极、主动的锻炼，提高学生学习的自主性，养成终身锻炼的习惯和方法，不断提高学生的身体素质。

(三)社会适应能力

社会适应能力是指针对各种复杂多变的环境，学生生理以及心理等应对能力。社会适应能力能够通过学生的自主健身逐渐提升，它也是发展学生核心素养的重要方面。体育教学不仅要注重学生身体上的提升，还应加强学生心理活动。这就要求教师在开展体育教学过程中，应尊重学生的兴趣爱好、个性发展，能够让学生充分感受体育学习的乐趣，保持良好心理状态。

二、核心素养下体育教学的新思路

体育教学是我国学校教育的重要组成部分，对培养学生核心素养具有重要作用。因此在体育教学过程中，还应确定体育教学新思路，以此提高小学体育教学水平。其具体途径如下：

(一)更新观念，提高认识

在小学体育教学过程中，还应更新传统的教学观念，提高对体育教学的认识，使得师生能够正确的对待体育锻炼，充分调动学生体育锻炼的积极性，培养学生坚持锻炼的意志品质，使得学生养成终身体育的习惯。在体育锻炼过程中，教师应重视对学生学习兴趣的激发，这是学生主动健身的内驱力，例如在向学生传授短跑技术时，教师可以采用讨论教学方法，对学生进行分组，学生两两一组，每组学生一人负责进行短跑，另一名学生进行观察以及记录同伴的视觉步数，学生跑完后，每组学生共同讨论步频以及步幅，及时的纠正在跑步过程中存在的不足，在不减速的情况下，增强学生的跑步技术，同时这种方法，可以改善传统单一的教学模式，可以充分调动学生学习的积极性与主动性，增强学生身体锻炼能力。

(二)联系实际，改革教法

在小学体育教学过程中，体育教学活动的开展，还应结合学生的实际生活，选择学生喜爱以及熟悉的体育锻炼内容，应围绕发展学生的身体素质以及基本活动能力，增加一些体育卫生、运动方法以及运动保健方面的理论知识，为体育锻炼奠定良好的基础。同时还应改善传统的教学方法，不能只重视技术动作的传授，还应注重对学生体育能力的培养，并根据学生的不同发展阶段，确定不同的培养目标，并结合教学目标，选择合适的教学手段以及方法。例如在学习篮球时，有一些学生本身就比较喜欢篮球，具有一定的篮球技巧，而有的学生则没有接触过篮球，为此教师还应制定不同的培养目标，并且采用分层教学方法，对于具有一定篮球技巧的学生，将其分成一组，对于毫无篮球技巧的学生，则将其分成一组，根据这两组学生能力水平，教师为其制定相应的任务，通过实践活动，完成相应的任务，使得学生篮球技能得到提升。

(三)注重培训，增强师资

学校师资力量对发展学生核心素养具有重要影响，所以学校还应加强师资队伍的建设，建立一支思想业务素较高的教师队伍，保证教师能够明确体育教学目标以及教学方法，以达到良好小学体育教学效果。所以这就要求注重对教师的培训，丰富教师的理论知识，提高教师技能水平。在小学体育教学过程中，教师首先应做好教学设计，应仅仅围绕小学体育教学内容以及制定科学、合理的教学内容以及计划，加强对教学资源的应用，使得教学过程设计的科学、合理；其次应做好教学实施，应通过多种教学方式，如讨论式、探究式、启发式以及参与式，为学生营造良好的教学氛围，激发学生参与学生学习兴趣，加强师生之间的沟通与交流，充分发挥学生在教学中的主体作用；最后还应注重教学评价，不仅对学生学习效果进行评价，同时还应加强对整个教学过程进行评价，使得教师能够及时的改正教学过程中存在的不足之处，不断提高小学体育教学水平。

三、总结

随着我国素质教育的不断发展，体育教学越来越得到相关工作者的重视，体育教学能够提高学生的身体素质，增强学生的心理能力，提升学生的核心素养。但是以往体育教学过程中，过于注重对学生技术动作的传授，忽视了对学生体育能力的培养，为此还应对体育教学思路进行创新，改善传统、单一的教学方法，尊重学生身心发展规律，提升学生在体育教学中的主体地位，以提高体育教学水平，促进学生德智体美全面发展，从而实现我国小学体育教学不断发展。