高校武术教学的现状分析与教改措施

易勇丹 于婷婷 湖南理工学院

三千世界鸦杀尽，对酒当歌到天明；染火枫林夜风起，仗剑一笑了恩仇。众多武侠小说家笔下那大气磅礴的世界对一些胸怀“江湖”的读者有着强大的吸引力。若要谈起何为武术，相关权威资料道以一句“止戈为武，思通造化为术”从字面上对武术做出了简洁的阐释。在中华民族漫长的历史当中，武术壮则能壮大国家军事实力，微则能让个人强身健体。继承武术文化具有必要性，这便要求高校开设实在的武术课程，培养下一代的武术素养以及提升当代高校学生身体素质。

一、高校武术教学现状

总体上而言，如今高效的武术教学具有众多局限性，例如：

其一，由于学校场所、设备的缺乏，大部分的高等院校往往不具备进行高效的武术教学的物质基础。学生对于武术的认识往往是来源于网络视频等媒介，这便容易在思想上产生对武术这门学科的误解。另一方法，统一的标准教材的缺失也是当今武术教学的问题之一。学校应充分考虑教程进度的规划，选择切合实际教学的教材。

其二，尽管武术在我国传统文化中具有悠久的历史，武术本身也派生出诸多门派，算得上是一门博大精深的学术[1]。然而，在许多高校的武术课程中，仍主要以基础的太极拳教学为主，学生所能学到的仅仅是武术的皮毛。再者，这种浅薄的学习的实用性还有待商榷。

其三，体育教师在进行武术动作的教授时，往往皆从最基本最简单的动作入手。这一明确的教学思路固然有其可取之处，但问题在于，许多教师过于重视基本功的教授，导致没有额外的时间给学生介绍进阶的武术动作以及在日常生活中能运用到的具体招式。学生由于没有机会学习到自己想象中的武术，同时难以了解到此门科目的实用功能，或将渐渐地对这门学科失去兴趣。

二、高校武术教学策略

其一，要从整体上观察，构建一个完整的武术教学体系[2]。首先，学校应设身处地地从学生的角度出发，制定切合学生学习目标的课程安排。例如，为了满足众多同学的不同需要，学校应开设多种多样的武术课程，并且允许学生根据个人的喜好挑选学习内容。由于学习内容是根据个人意愿选择的，因此在教学的开始阶段，学生对于武术的学习兴趣和积极性就被调动起来了。其次，学校应注重武术教师的培养，启用在武术方面曾有进修或有所造诣的教师负责武术课程的指导工作。再次，学校对于武术课程的时间安排也应下一番功夫，让学生在一天当中最适合进行体育活动的时候进行身体的舒展和适当强度的锻炼等。最后，学校应开展和武术有关的精彩活动，激发学生练武的热情，促进师生间关于武术的探讨，增进学生对于中国传统文化中武术一行的了解。

其二，武术教师可以运用多媒体投影仪、互联网等，进行新型教学模式下的武术指导。例如，在上二十四式太极拳的有关课程时，教师可以播放专业人士拍摄的二十四式太极拳视频，供学生们参考学习。还可以播放和武术的起源、某种拳法、武术门派的兴起有关的动画、电影等。生动的画面有利于人们的理解，恰当的背景音乐能够刺激人们的感官。这样，学生不仅能学习到标准的武术动作，而且其自身的武术素养也于无形之间得到了提升。

其三，教师应注重武术与实际生活的结合，着重教授学生一些实用的防身技巧。人身安全是每个公民重点关注的，尽管如今的社会治安水平已经上升到大部分情况下足以令人放心的程度，但是，任何人都不能保证不会有意外事件的发生。教师要细致地讲解一些防身的技巧，例如散打方面的有关知识。也可以和学生进行“实战”演练——由教师扮演“歹徒”，由学生扮演“受害者”，及时帮助学生纠正错误的动作。并在理论上和学生一起讨论、一起制定一个“逃生”方案。这样，今后学生万一遇到被挟持等紧急情况时，也能有所准备。

三、结束语

武术起源于华夏文明始祖对抗野生生物的生产劳动，而后逐渐在中国几千年的漫长历史之中不断发展。武术在锻炼个人身体素质以及培养国家军事实力等方面都具有一定程度的积极意义。当代高校教育对于学生身体素质的提升愈加重视，而对于武术经典的传承，也是每个高校所要做到的。教师应跟上时代发展的步伐，利用新技术辅助教学，将武术教学变得形象生动，从而达到吸引学生的学习兴趣的目的。愿高校的武术教学能够在教学方法上有所改进，从而取得更好的教学效果，让武术教育事业在教学方式的不断改进中得到发展。