小学体育“游戏化”课堂的教学构建研究

周真真 张智刚 山东省德州市陵城区江山实验学校

随着新课改的深入和发展，体育学科在教学体系中的重要性逐渐被越来越多的人所认可。将游戏化教学科学运用到小学体育之中，符合小学生的认知发展规律及年龄特点，能够提升体育教学的趣味性，贯彻寓教于乐的教学理念，能够让学生在轻松愉悦的游戏环节，学习体育知识，并掌握体育技巧，从而提升学生的体育能力及身体素质，促进学生综合素质的提升。

一、基于小学生的身心发展特点，确保体育游戏的适宜性

(一)体育游戏需符合学生的年龄特点

体育游戏作为重要的教学资源，科学应用这一资源有助于提升课堂教学效果。在小学体育教学中，教师要根据不同年级学生的特点，选择适宜的体育游戏，以确保体育活动得以顺利开展。

1.符合低年级学生的体育游戏

在小学体育教学中，针对低年级学生，教师可以从低年级学生的认知发展规律及年龄特点入手，依据教学内容，选择简单而不失趣味性的游戏项目，增进学生对体育学科的认识。由于低年级学生的年龄偏小、身体协调能力及灵活性较弱，对这一阶段的学生，教师要注重培养学生的体育兴趣，逐步培养学生的体育能力，采用具有针对性的体育游戏，让学生在游戏中了解相关体育知识。如利用“老鹰捉小鸡”的游戏，增加体育教学的趣味性，并在游戏之中锻炼学生的团队协作能力，增强身体素质。

2.符合中年级学生的体育游戏

在小学体育教学中，针对中年级学生，体育教师要将教学重点放在如何培养学生团队合作能力上。中年级学生经过前一阶段的系统学习，对体育学科有更为明确的认识，具备了一定体育技能，了解相关体育要求及规则。为此，教师可以采用两人三足的游戏，让学生在游戏之中，锻炼对同伴的合作能力，提升学生的集体荣誉感，促进学生综合能力的提升。

3.符合高年级学生的体育游戏

随着学生年龄的增长及认知水平的提升，教师要根据不同年级的学生，制定具有针对性的教学目标，选择适宜的体育游戏。对于高年级学生，教师在关注学生体育能力的同时，需注重培养学生的应变能力、反应能力等，促进学生综合能力的提升。在体育教学中，教师可以采用“萝卜蹲”这一趣味体育游戏，提高学生参与体育游戏的积极性，并在游戏中锻炼学生的反应能力及逻辑思维能力。

(二)体育游戏需符合学生的生理特点

体育教师在选择体育游戏时，需考虑到小学生的生理特点，控制好游戏难度，符合学生的能力水平，从而有效发挥游戏的积极作用。

1.利用游戏培养学生注意力

在小学体育教学中，针对小学生注意力容易分散问题，教师要选择适宜的游戏，让学生将注意力集中到教学内容之中，让学生养成良好的学习习惯。如教师可以采用“凑数”游戏，让全班同学手牵手围成一个大圈，并根据教师的指令，凑成对应的数字，未在规定时间完成的同学被淘汰。这种游戏能够让学生保持注意力高度集中，能够训练学生的反应速度。

2.利用游戏增强学生的心理素质

在小学体育教学活动中，部分学生由于内向、或害怕面对挫折，不敢参与到体育项目之中，或课堂表现不佳。针对这一现象，为提升学生的心理素质，教师可以利用类似跳沙坑的游戏，让勇敢的学生带动性格胆怯的学生，让学生大胆完成跳沙坑游戏。此外，教师多给予学生鼓励，提升学生的自信心和积极性。

二、依据教学规律科学运用体育游戏

在小学体育教学环节，教师在应用体育游戏时，要严格遵守教学规律，符合学生的学习能力及认知特点，从而有效发挥体育游戏的价值。

(一)准备阶段的体育游戏

在正式开展体育教学活动之前，教师要引导学生开展热身活动，为正式进入体育教学做好准备工作，以防学生在体育活动中由于缺乏热身导致肌肉拉伤等问题。依据准备活动的内容，可划分为一般性的准备活动以及针对性的准备活动。在选择准备活动时，教师要以教学内容为基础，确保准备活动的适宜性。对于一般准备活动，教师可以选择操作简单、用时较少的体育游戏，如两人交换压腿，已完成热身活动。在开展针对性体育活动时，教师可以依据教学内容，开展针对性训练游戏。如在篮球教学中，可以在正式上课之前，开展投篮、运球等趣味游戏，让学生在热身的同时掌握篮球小技巧。

(二)技能训练中的体育游戏

在小学体育教学中，针对不同的体育教学内容，教师可以利用不同形式的体育游戏，让学生在轻松愉悦的游戏环节，掌握体育技能，有助于提升学生的学习兴趣，提升课堂教学效果。足球作为一项重要的体育项目，在学习这部分内容时，教师可以设计多种形式的射门游戏，如将饮料瓶当做把杆，让学生完成绕杆射门，以增强足球技能训练的趣味性，降低学生学习的难度，有助于提升学生的足球技能。

(三)身体训练中的体育游戏

小学体育教学中涉及到身体局部训练项目，针对这部分内容，教师可以采用适宜的体育游戏，确保游戏项目的趣味性，并注重对游戏项目的创新和优化，以提高学生的训练积极性。在开展腿部训练时，蛙跳是一种效果显著的方法，但在具体应用相对枯燥乏味。为提高学生的积极性，教师可以编制趣味口令，让学生边念口令，便完成蛙跳，以分散学生的注意力，贯彻寓教于乐的教学目标。

总结：在小学体育教学中，体育游戏作为重要的教学资源，其在体育课堂中的科学应用，有利于提升体育教学的趣味性，改变以往单一的教学方式，有效调动学生参与体育学习的积极性，对提升学生身体素质及体育能力具有积极作用，彰显体育课的价值和作用。为此，体育教师要结合实际情况，科学运用游戏化教学模式，对体育教学中存在的不足，进行及时调整，以提升体育教学质量。