肢体语言在体育教学中有效运用的策略探究

王振辉 福建省南安市仑苍中心小学

语言是人与人之间相互交流最直接的方式，尤其是师生之间。老师和学生之间的交流包括有声和肢体两种语言，针对于体育教学，后者发挥更重要的作用，它是对有声语言的补充与完善，可以起到很好的润滑和助推作用，更好的诠释“教”这个过程，让学生也容易理解。然后在实际教学中，很多体育老师往往本末倒置，忽视肢体语言存在价值。体育教学中将有声和肢体两种语言灵活结合在一起，更能传播老师的思想，另外还可以丰富体育户外的课堂教学内容，激发学生的兴趣，拔高学生的成绩，因此有必要加强体育老师们在肢体语言方面的锻炼。

一、体育教学中肢体语言范围及分类

体育教学中肢体语言丰富多样，包括手语、姿态语、示范语、接触语和面部表情等，根据不同的依据可以分为不同种类，比如：将意识形态作为分类依据，可分为有意识动作行为和无意识动作行为，前者包括示范语、手语、姿态语和面部表情等；后者包括背手和双手揣兜等。将人物行为作为分类依据，可分为教师肢体语言和学生肢体语言，前者包括示范、巡回指导和面部表情等，后者包括展示、手势和身体姿势等。

二、肢体语言在体育教学中的作用

任何教师在讲课时都不会也不可能使用绝对单一的语言方式表述、传递知识信息。教师在运用有声语言讲课的同时，常常伴随相应的手势、表情、动作、眼神等肢体语言，借以增强表达效果，加深学生印象，或者弥补口头语言的某些不足。

(一)肢体语言在体育教学中的必要性

示范语可以形象生动的展示出运动的基本特点，使学生很快领悟到所学动作的要领，它具有有声语言无法替代的生动微妙优势，因此在体育教学中应用偏多。

(二)肢体语言是提高体育教学效果的一种有效手段

通过肢体的无声语言可以充分调动学生的学习兴趣，让兴趣带领他们学习，进而提高体育户外课堂教学的效率，从而证明了肢体语言在体育教学方面的优势。体育老师们给学生展示的一个漂亮的三步上篮动作或优美的武术动作等[1]，都会获得学生的敬仰与赞赏，无形中加强了学生学习的冲动，从而提高教学效果。

(三)重视动作的优美和表情的丰富

体育老师动作的优美和表情的丰富会大大增强整个动作在学生脑海中的记忆，也推动他们亲自尝试练习动作的信心。因此体育教学中，老师们应该更加重视在肢体和面部表情等方面的传授，让学生可以在最短的时间内了解动作的要领，学会整套动作。

三、肢体语言在体育教学中有效运用的策略

(一)动作示范在体育课堂教学中的运用

示范是一种最直接的肢体语言，在体育教学中，教师正确的示范，将运动技术的理论转化为动作实际展示，这样不但可以使要学的动作内容形象生动的传达在学生面前，还可以简化体育老师的语言讲解，更可以开发学生在体育方面的兴趣。比如在实际教学中：足球方面，体育老师可以通过站在罚球点位置做一个标准的射门动作并射中球门来给学生展示足球脚内侧踢球动作，这样简洁而帅气的动作指导会大大吸引学生的兴趣；篮球方面，体育老师可以通过采用简单的前、后、左、右指令来指导学生脚步移动，这样也可以达到理想的教学效果。因此，体育老师在户外实践教学中应多采取简单易懂易操作的示范语言，再加上风趣幽默的有声语言来贴合学生习惯，最大程度的开发学生的潜力，实现成功教学。

(二)眼神在体育课堂教学中的运用

我们每个人都期待得到别人的认可，同样，学生也渴望得到老师的认可，这样可以提高他们的学习热情和信心，因此体育老师们有必要在日常教学中多给予学生肯定的微笑或表扬的眼神，这些微不足道的动作都比有声语言更能发挥作用。比如，当学生在课堂上出现动作失误或者不规范时，老师给予一个制止的眼神就好比一个无声的警告，从而避免了失误的继续延续。眼神的传递具有双重作用，一方面可以帮助体育老师传达自己对学生动作的认可和提醒，另一方面可以透过和学生的对视来了解学生的内心独白。但老师在利用这个技能时要注意度，不能给学生造成心理压力或伤害。

(三)手势语言的应用

手势语言是有声语言的另一种完善与补充，体育老师像将军一样展示着标准动作，给予帅气的手势，这样就大大提高学生的崇拜与兴趣，可以吸引学生学习。篮球方面，为了提高学生的反应能力、观察能力以及适应比赛要求的能力，体育老师在运球教学中可以让学生采用单手运球的同时谨记观察老师的手势，随着老师的手势命令而左右运球。另外，老师也可以将一些有声语言巧妙的转换成手势语言，这样可以提高学生运动中的频率，还可以给课堂增加趣味[2]。比如，为了制止学生在课堂上的不良行为，老师可以用击掌来代替哨音和口令，一方面保存了学生的自尊，另一方面也纠正了不良现象。让学生在心甘情愿的良好心理状态下纠错并能够积极参与到体育课的学习和练习中，教学效果明显提高。

四、总结

“此时无声胜有声”可以很好的诠释肢体语言在体育教学中的作用，日常体育教学难免会因教学地点和设备的制约，只能局限于有声教学，然而要完成教学任务，这个是远远不够的，必须借助肢体语言。在体育教学方面，肢体语言是对语言教学的进一步补充。因此，体育老师们应将肢体语言和有声语言完美结合在一起进行教学，这样不仅能加强学生学习的自信，还可以提高课堂教学效果。