高职院校篮球教学创新的实践与探索

张能源 四川信息职业技术学院

篮球这项运动自诞生之初便得到了人们的广泛关注，趣味性、锻炼性以及广泛性是这项运动得以风靡的原因。高职院校的篮球基础课程已经得到了人们的广泛参与，这对学生的身体素质、心理素质都是一个很好的锻炼。未来我们需要强化篮球理论知识的讲解，加深学生对这部分知识的认识，加强篮球技战术动作的学习，由激发兴趣着手提高教学效率。

一、现阶段国内高职院校篮球教学中存在的问题

高职院校的篮球教育教学工作一直在不断发展、完善，但其中存在的问题也逐渐暴露了出来，已经成为了影响高职体育课程改革的最大阻力。若这一问题得不到有效解决，将影响到高职院校的人才培养。具体来说，现阶段高职院校篮球教学中存在的问题主要体现在以下方面：首先是教学内容过于单一、古板的问题。日常教学中，高职篮球教学一直沿用的都是传统的单一、古板的教学模式，教学方法、教学内容方面并没有太多的创新。所以篮球课就会显得古板、生涩、毫无亮点，进而无法保证学生的学习兴趣。今后要对篮球教学进行创新改革，首先要面对的便是这方面的问题。其次是只重视技术，而忽视理论学习的问题。高职院校篮球教学过于重视技战术动作的训练，却将理论知识的学习抛到脑后。很多时候即便是开设了篮球理论课但也得不到应有的重视，形式化的篮球理论课使这项运动失去了应有的内涵，学生学到的也只是“动作”而不是技巧。这对高职篮球教学的发展毫无意义。篮球重在技术，但理论知识也是不可缺少的，两者兼备才是科学、高效的篮球教学模式。[1]最后是忽视学生主体地位的问题。篮球教学中，教师往往习惯于将自己当作教学主体，学生只是配角。由此而造成的学生主体地位的忽视会扼杀篮球教学中学生的创造力以及想象力，更会打击学生参与篮球活动的积极性。

二、高职院校篮球教学的创新实践

(一)应用意念启迪法

该方法依靠心理学的有关理论提高了学生对篮球教学的认知水平，这是一种心灵感召的教学手段。篮球是一项对整体技战术水平以及个人身体素质要求较高的运动项目，因此篮球教学创新需着重加强个体对篮球这项运动的理解以及战术的执行能力，要引导其在教学活动中发挥好个人优势。这就需要教师对学生进行有针对性的启发、引导，要重视其主体意识的培养。日常教学中，教师需要运用意念启迪法将学生脑中对篮球运动形成的印象进行唤醒，让其与感知系统融合，最终以模块的形式存入大脑。这是一种引导学生对表象认识进行优化，从而形成感性认识的过程，相较于传统教学模式，它更便于学生对技战术动作进行定型，进而培养学生的自主学习意识。在高职院校篮球教学中应用意念启迪法，能够帮助学生弥补篮球能力中的短板，更能够强化师生之间的交流并提高教学效率。

(二)以“超”为主，开展多元化的考核方式

篮球教学需要依靠对抗练习来进一步提高，同学之间的相互比拼较量在增强同学情谊的同时也能够强化自身的技能。再者，实战较量也能够帮助学生正视自身学习中存在的不足，进而明确今后应当努力的方向。这一环节的工作应当以“超”为主，超越队友、对手，同样也需要超越自己。对高职篮球教学而言，只有将“要我学”转化为“我要学”才能够提升学习效率，而对抗练习、比赛无疑是实现这一目标的重要手段。

高职院校篮球教学要创新考核方式，逐步推广多元化的考核评价方案。考核在关注学生竞技成绩的同时也应当关注学生不同的素质，采取多元化的评价方式对学生在篮球教学中的表现进行全方位评价。学生的学习态度、团队协作以及进取精神都应当重视，在教给学生技巧的同时要调动起学生的积极性。此外，教学中教师也应尝试运用多媒体教学等新兴的教学手段，以培养学生对于篮球的终身兴趣。

(三)应用主动参与教学法

高职院校篮球教学不仅是为了让学生认识篮球，而是为了让学生学会篮球。因此在教学中我们需要强化学生的自主参与意识，其重点在于主动参与教学法的运用，这也是篮球教学创新中非常重要的一部分内容。具体来说：教学之初，由教师提出问题并引导学生发散思维对关键性问题进行阐述，依托实践参与以及亲身演示等手段来加强学生之间的交流与互动。如此，既能够在现有基础上活跃课堂气氛，又能够有针对性的培养并提高学生的篮球技能。

三、总结

高职院校篮球教学的创新实践是今后高职体育教学中的重点工作。教师需要从教学当前篮球教学中存在的问题着手逐步完善这方面的工作，需要创新教学手段，丰富教学内容。既要重视技战术动作的训练，又应当重视理论知识的讲解。这方面的改革涉及到了很多方面，对高职篮球教学来说是一次跨越式的发展。本文中笔者对这类问题进行了分析总结，希望对相关工作的推进落实有所帮助。