高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养研究

2018-01-28王慧南京工业职业技术学院

体育风尚 2018年10期

王慧南京工业职业技术学院

随着教学改革的实施，很多职业院校都开始注重学生专业素养的培训，体育教学的开展就是为了能够从根本上提高学生的身体素质，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。

一、当时体育素质教学过程中存在的问题

近几年体育素质的培养已经成为我国教育事业中的重要组成部分，当前我国的教育形式决定了在我国高职院校教学过程中，所涉及的体育课时相对较少，甚至有的院校一周只有一节到两节体育课，给学生进行体育锻炼的时间很少，教师只能大体的进行体育知识的传授。很多教师因为这种教学形式放弃了原有的教学任务，大多数教学时间都是为学生讲述理论知识，或者让学生自主进行练习，学生得不到体育技能训练，也得不到真正的体育锻炼，只是抱着游玩的心态学习。还有些教师只专注于在短时间内提高学生的身体素质，并没有帮助学生形成良好的锻炼意识，有很多学生喜欢运动，在课余时间会自行进行锻炼，但是因为没有教师的指导，往往会产生反效果。除此之外，在职业院校体育教学开展的过程中，还存在着教学方式太过单一的问题，教师并没有结合学生的喜好开展多种多样的体育教学模式，只是单一的传授。一般情况下都是45分钟的教学时长，20分钟用来进行理论知识探讨，20分钟进行理论实践，五分钟进行理论总结。这种教学形式会降低学生的体育运动兴趣，所取得教学成果并不理想。

综上所述，当前我国的职业院校体育教学过程中，不仅存在着体育课时太少的问题，还存在着教学方式太过单一的问题，无形中阻碍了学生体育素养的形成，降低了体育素质教学的成果。

二、创新体育教学方案

(一)教学理念创新。高职院校开展体育教学的主要目的是，培养学生的职业技能，让学生意识到体育运动的重要性，只有提高学生的身体素质，才能在以后的工作学习中处于最好的工作状态。因此，教师要改变传统的教学理念，结合学生创新教学内容，结合学生的实际生活进行教学设计，注重对学生综合能力的培养，提高学生的身体素质为主要教学目标。并且在教学中锻炼学生的职业技能，教师要与学校进行交流和沟通，争取更多的教学时间，教学时间的安排要让体育教师能够按时的完成教学任务，实现教学目标。

(二)教学内容创新。高职院校有很多的教学专业，这些专业的学生大多数都是毕业后从事在社会生产一线的技术工作者，所以在进行体育教学内容的创新过程中，需要结合学生不同的专业性质来进行不同的体育项目的选择，丰富体育教学内容，在原有的体育教学上进行创新，选择与学生相契合的体育项目能够吸引学生的注意力。提高学生的学习兴趣，让学生自主的进行体育运动锻炼，同时教师可以根据学生专业的不同，来进行体育知识的讲解，真正做到体育教学内容和专业技能相结合，让学生在提高自己的身体素养的同时，了解自己所学专业的相关体育技能，正确的看待自身所存在的优缺点，不断的完善自己。经过实践教学调查，我们发现不同专业的学生对自己身体体能要求，存在着不同。教师在进行学生身体素养的培养过程中，可以与学生今后的工作岗位相结合，目的是让学生在工作后始终都能保持住一个良好的工作状态，形成一个健康的身体素养，帮助学生树立正确的体育观念，让学生形成终身运动的生活理念，还可以制定不同的体育计划来让学生结合自己的生活实际和兴趣特点选择体育项目，实现教育的针对性。

(三)教学形式的创新。在职业教学开展的过程中，教师需要帮助学生树立正确的体育观念，想要实现这一教学目标，但单纯的依靠传统的教学课堂模式可能实现的难度很高。所以教师要结和学生的实际情况，对教学模式进行改革创新，丰富现有的体育教学形式，选择合理的教学手段来提高学生的兴趣，让学生自主进行体育运动，这样所取得的教学效果才是最为显著的。教师可以与学校进行沟通，建立体育运动社团，定期的开展体育运动活动，将体育课堂变为课内和课外两种形式，实现理论与实践相结合的教学要求。课内教学需要教师做好领导者，合理的进行教学计划的设定，让学生选择合适的教学项目，带领学生进行体育锻炼，课外则是通过学生自由的进行组织，利用课余时间来进行体育运动锻炼，掌握运动技能，培养运动的兴趣，实现学生职业技能和体育素养的双重提高。