新时期高校足球教学中的问题与措施分析

孔祥 平顶山学院体育学院

随着全球经济一体化的不断深入发展，我国越来越重视人才全面的发展，进而大力推动我国教育事业的发展，促进我国现代教育的发展，使其达到国际教育的发展水平。在全球经济竞争激烈的环境中，想要提高我国的核心竞争力就必须要将传统的应试教育转变为素质教育，从而满足社会的发展需求。在高校体育教学中，很多的学生都喜欢足球运动项目，并且都具有较高的参与性。因此高校对足球教学也在不断的进行创新与优化，但是在新时期高校足球教学还存在较多的问题，因此，高校要深入了解在足球教学中存在的问题，进而有针对性的进行解决，提高高校足球教学的质量，为我国足球事业培养更多的人才。

一、新时期高校足球教学中存在的问题

(一)教学观念陈旧，教学内容缺乏合理性

当前高校在足球教学方面不是很理想，没有紧随时代发展的步伐，在教学过程中所使用的教学方式比较落后，限制了新时期足球教学的发展。随着教育改革的不断深入，对教师提出了更好的要求，教师要转变传统的教学观念，要重视学生的主体作用，同时在教学的过程中不可以再以教师为中心[1]。但是在实际的教学中却存在一定的问题，教师在对教学内容制定的时候没有对各个方面进行充分的考虑，导致当前的足球教学缺乏专业性，学生所学到的足球运动技巧与国际脱轨，没有时代特征，导致当前我国高校的足球教学缺乏先进性。在高校足球教学中，设置的内容缺乏合理性，导致理论与实践之间没有有效的协调，同时教学内容缺乏创新性，学生对老旧的内容缺乏兴趣。学生对需求没有深入的理解，仅仅是纸上谈兵，并且缺乏实践，使得学生对足球运动的魅力没有真正的感受与体会。

(二)教学方法缺乏有效性

当前高校在足球教学的过程中采用的教学方式缺乏有效性，不能很好的激发学生的学习兴趣和参与足球运动的欲望，进而导致足球运动训练没有较好的成效。足球教师没有深入了解和掌握学生的学习情况，也没有结合学生的学习特点来制定有效的教学计划，进而导致足球教学的效率与质量得不到有效保障。由于教师的教学方法缺乏有效性，不清楚学生的心理变化，进而导致学生产生排斥的心理，对足球运动没有积极的参与性，更不能有效掌握足球运动的技巧。

(三)竞赛的难度加大

高校足球教育主要表现的特征就是独立的存在与发展，没有有效的沟通与交流，同时也没有外界对足球运动的推动与刺激。尽管当前高校足球运动得到了广泛的推广，但是从整体上来看，高校足球运动发展还不成熟，一直还处在一个低水平的重复状态，并且也没有有效形成较好的积累和循环过程。同时还有一些外界现实因素给高校足球运动的发展造成阻碍，如足球比赛周期长、组织要求大以及场地要求等，这样也导致高校的足球教学与课后练习之间有明显的冲突。高校在开展足球赛事的时候，因为形式比较简单且比赛场次和参赛人员都带较多因素的影响，导致学生对足球运动的需求无法得到有效满足[2]。

二、解决新时期高校足球教学问题的措施

(一)创新教学理念，调整教学内容

高校想要提高本校的足球教学水平，相关教师必须要打破传统的教学模式和教学观念，在制定教学目标的时候要符合学生的实际情况和素质教学的要求，同时教师还要制定合理的教学内容，确保足球教学的效率与质量。在足球教学的过程中，教师要了解每个学生的学习特点和实际学习情况，明确学生之间的差异，然后有针对的制定教学方案，进而提高学生的足球水平。足球运动具有较强的技巧性，学生在学习的时候存在一定的难度，很难一次性有效的掌握相关的技巧，因此教师在教学的过程中要与实例相结合，使得学生对所教的技能有更深的理解。例如，教师在讲解传球和带球的时候，不仅要口头述说，还可以对相关影片进行播放，让学生对这两项技能有更直观的了解。在看完影片以后教师还可以进行示范，然后让学生进行体验，进而提高学生的对相关技能的掌握和应用。除此之外，面对教育改革的要求，教师在足球教学中还要充分体现出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，使其主动积极的参与到足球运动中。

(二)丰富教学手段，提高教学质量

受传统教育的影响，高校足球教师在教学的过程中所使用的教学模式还比较落后，教学手段也比较简单，缺乏多样性，这样就导致学生对足球没有较高的学习兴趣。针对这种情况，教师要改变自身的教学方式，丰富教学手段，给学生创建一个良好的学习环境，使得学生的愉快轻松的环境中掌握足球技能，并且还提高了学生对足球运动参与的主动性和积极性[3]。首先，足球教师可以使用分层教学法，因为每个学生的足球水平不同，男生女生对需求的兴趣也不相同，并且身体素质方面也存在差异，所以在足球教学的过程中，教学可以根据学生的实际情况实施分层教学。教师要根据每个阶层学生的足球掌握情况又针对性的制定教学计划，并进行有效的贯彻落实，从而加强学生的薄弱之处。教师还要加强对学生的引导，使其找到适合自己的学习方法。进而提高学生的足球水平。例如教师可以将传球和带球技术差的学生放在一起，加强其传球和带球的训练。其次，教师还可以充分利用多媒体教学，适当的播放一些影片，进而刺激学生的感官，提高学生的学习兴趣，还可以将理论知识实践化，让学生对足球技能有更好的理解和掌握。例如教师可以播放足球技能讲解的短片，然后再对其进行详细的解释，增强学生对足球技能的记忆；教师还可以对有名的足球明星通过幻灯片播放出来，然后对其厉害之处进行讲解。

(三)重视实践教学的加强

高校在进行足球教学的时候要加强理论与实践的结合，在足球运动中，只有将理论应用到实践当中才能提高学生的足球技能，因此高中足球教师要清楚的认识到这点，不要只注重理论知识的讲解，而忽略了在实践中的应用。例如教师在对某一动作讲解的时候，要让学生切身的体会，这样学生才能更好的掌握相关技能，进而提高教学质量。因此教师在教学的过程中设置的教学内容一定要切合实际，同时教师还要加大足球活动的组织力度，让学生的实践中发现自身存在的不足，同时教师也可以在实践中发现学生没有掌握技能，然后有针对性的进行教学，进而提高整体学生的足球技能。除此之外，还可以与其他高校联合开展足球比赛，学习对方的优势，进一步扩展自身的能力。

三、结束语

在社会不断发展的环境中，社会各界对高校的足球教学越来越重视，因而高校也越来越重视足球教学，但是在教学的过程中还存在一些问题，如教学观念陈旧，教学内容缺乏合理性、教学方法缺乏有效性以及竞赛的难度加大等，因此足球教师要创新教学理念，调整教学内容、丰富教学手段，提高教学质量、重视实践教学的加强，进而提高教学质量和学生的足球水平，最终给社会输送更多的高素质足球人才。