“菜鸟”辅导员的转变——谈谈我的课题研究之路

上海市宝山区大场中心小学 代莉娜

初次接触少先队科研课题研究时，我和大多数少先队辅导员一样，内心是害怕的、抵触的。如今，回顾这几年自己领衔上海市少先队研究课题“悦趣数字化‘乡村学校少年宫’活动项目研发”经历的课题申报、问卷调查分析、过程性资料积累、撰写中期报告、进行结题报告的过程，我真切地感受到了少先队课题研究的重要性。

首先，确定研究课题。我们先从有关部门发布的课题指南和教育实践中遇到的“如何优化活动，提高活动效率”等问题中，确定了课题研究的范围。接着，基于对少先队理论专著、国内外关于数字化体验和乡村学校少年宫建设的研究，借鉴多元智能理论，我们确定了“悦趣数字化‘乡村学校少年宫’活动项目研发”这一有研究价值、可行性强、切入点小、现有研究成果不多的课题。

其次，制定研究方案。申报少先队课题时，我们填写了一份《上海市少先队教育科研课题申报计划书》，填好基本的成员信息后，还填写了研究的意义、研究的目标与内容、本研究预计有哪些突破、完成研究的条件分析、课题实施计划以及成果形式6个方面的内容。待课题立项后，我们又撰写了一份8000多字的课题方案，对以上研究内容进行详细阐述，并请相关专家进行了指导。

再次，实施研究行动。我们主要经过了三个阶段的研究：一是研发悦趣活动序列项目；二是实施“线上、线下”双路径的研究方式；三是形成多维反馈评价体系。在这过程中，我们发现要注意以下几点：1.运用多种研究方法，如文献研究、行动研究、问卷调查等。2.积累过程性资料，如资源库、案例集、成果集等。3.通过前后数据的对比，体现出课题研究的成效。

最后，总结课题成果。在总结课题研究成果并撰写结题报告的过程中，我们感到此课题最大的成果是实施了“线上、线下”双路径的研究——线上开通了“Star Family”学校网上少年宫，线下开拓了少年宫社团，以虚拟技术推动现实中活动项目的体验，让队员们在活动中的快乐、自信、自主指数大幅度提升。同时，我们发现结题报告的撰写需要以研究过程中大量的数据、过程性资料作为依托。因此，平时的调研、积累非常重要。

在参与少先队科研过程中，我这个“菜鸟”辅导员的思维越来越缜密，条理越来越清晰，工作也更有实效。伙伴们，让我们用心观察、思考、探索、总结，积极投身到有意思又有意义的少先队科研中去，体验专业成长的快乐！