职业高中班主任工作艺术点滴谈

职业高中学生大都是普通高中的落选生，他们有着相似的特点：学业成绩不理想，自律性差，自信不足，抗挫折能力差。与普高学生相比，职高学生没有过重的学业负担，也没有巨大的升学压力，如何想方设法把他们过剩的精力引导到学习和专业技能训练上来，使他们逐渐成长为合格的中职生，无不体现着职高班主任的工作艺术。

帮助学生树立自信 职高生大多是初中阶段的后进生，他们长期得不到来自家长与老师的肯定与鼓励，在否定与斥责中学习成长，不少学生的自尊心、自信心被消磨殆尽。所以，我的班主任工作从帮助学生重拾自信入手。首先，我通过一次又一次的班会课，引导学生认识到读职高也是一条通向“罗马”的大道，甚至是一条捷径。通过学校毕业生就业实例让学生认识到读职高的确是“就业有门”，我们的就业渠道广泛而通畅。而且，我们班是职高中的对口高考班，更要让学生真真切切地明白，读职高也可以圆大学梦。在班级日常管理方面，我让每个学生都有事做，让他们重获被尊重。被重视的感觉。学生轮流担任值日班长，详细记录当天班里的每一个细节，从纪律卫生、教师上课到同学听课情况，甚至每位同学当天的思想动态都记录在值日本上。这样，充分激发了学生管理班级的热情，最大限度地培养了学生的自主和民主意识。实践证明，即使在班主任不在场的情况下，自习课、课间操、午休、课外活动等均能达到班级自治。班上的纪律、学风不断好转，呈现了良性发展的态势。在与学生朝夕相处的过程中，我建立了“思想交流群”，独创了“书信交流法”。一封封的信件架起了我与学生心灵的桥梁，给予学生尊重和平等。一些学生通过一封封的信走出了迷茫与沉沦，重拾了勇气与自信。

想办法激发学生学习兴趣 职高生基础差，学业成绩不理想。若想激发学生的求知欲，让学生对学习产生浓厚的兴趣，必须要改变教学模式。我根据学生意愿成立了不少兴趣活动小组，主要有小维修、小制作、小发明等动手动脑方面的活动；有微机操作、科普知识学习等科技方面的活动；有喜闻乐见的民间文艺体育活动；有促进身心健康发展的游戏活动，如韵律操，球类、棋类活动等；有艺术文化学习活动，如声乐、器乐、歌舞、绘画、书法、摄影等。同时根据活动的开展情况，适时举行各种形式的竞赛。这样，充分发掘了学生的特长，为学生营造多种表现自己的机会，极大地调动了学生学习的积极性。

尽全力建成立体的教育网络 拓宽教育渠道，将家庭教育、社会教育与学校教育紧密结合起来，建立立体的教育网络，营造良好的育人氛围。班主任与家长建立QQ群、微信群，针对每名学生的特点，交流教育的方法与经验，力求使每一次教育都抓到点子上，落到学生心坎上。同时与家长一道，尽力做到重视学生心理发展和性格的培养，多鼓励，多表扬，多与学生沟通，了解学生的内心世界，理解他们成长的烦恼，积极参与其成长过程。

学无止境，教无止境。作为班主任，我们比其他科任教师更能发现学生存在的问题和身上的闪光点，这就要求我们要有创新意识，不断探索，不断追求，科学而艺术性地对学生进行多方面教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们成为社会有用的人才。