农村教研员专业成长“四部曲”

甘肃省古浪县黑松驿初级中学 徐连山

甘肃省古浪县职教中心 朱雪琴

农村教研员不是所谓的写写汇报、要要材料、查查教案的美差，而是承担学校教学检查、质量评估、研究教育、组织教学研究活动等重要任务的苦差事，但是农村教研员要成长为教育教学的研究者、教师专业化的引领者和课程资源的开发与建设者，为农村教研工作做出了一定的贡献，其专业成长历程也是非常之艰辛。笔者根据自己长期的工作实践，对农村教研员专业成长的途径做了一定思考，大体说有以下几个方面。

一、储备丰厚的理论知识，筑牢基础关

俗话说，“火车跑得快，还得车头带”。当好一名农村教研员，必须储备丰富的教育教学理论知识，不谙教育理论，指导、培训一线教师则空洞无物泛泛而谈，言论没有高度，切不中要害，点不破症结，起不到引领教师专业成长作用。作为一名教研员，潜心学习是非常重要的课题，静下心来从教育专著、报刊杂志汲取营养，探索教育发展规律，把脉教育发展潮头，熟知课改成果是永恒的方向和发展目标，只有丰富的理论武装好头脑，指导、培训才有方向和深度，也夯实了从事教研工作的基础。

二、研磨精品课堂，把好课堂教学关

宋代伟大的爱国诗人陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。当好一名教研员具有深厚的理论知识还远远不够，如果不能为真实课堂“把脉”，也只是纸上谈兵，作为名副其实的教研员必须深入课堂，仔细把握课堂结构，反复斟酌教师言行，低头观察学生需求，注意师生交流配合。把好脉，掌好舵，带领老师们上好一堂堂课，做好农村教研工作的领路人，切实提高课堂教学效率。

三、多看善思勤写，夯实文字关

在辛勤的教研员岗位上劳作，没有感触、没有反思、没有迷茫是不可能的，只要留心观察善于思考加上强烈的创作冲动和较强的写作基本功，才能点滴记录教研员专业成长进程，否则等于种了庄稼不收获。作为一名专业教研员，平时要善于洞察教育发展脉博，要多思考勤练笔，真实地记录自己感受尤其重要，日常教学的研讨活动，可提炼成一个个生成的案例；指导带领着老师们，撰写着课后反思心得体会；有时可把平时遇上的困惑，倾注于笔尖，诉求于专家。只要教研员善待好平时的每一份总结报告心得体会，多写写真情实据，多想想改进措施，就是一份好的教育调查报告，对指导本区域乃至一个地区教育教学发展都不无裨益。

四、虚怀若谷平易近人，构建好人际关系关

当一名好的教研员，还得要有好人脉。当然，这一切取决于教研员的业务基础，让一线的教师懂你，听你，信你，亲你，尊你，敬你，不深入基层学校，不深入课堂，不和学科教师打成一片，教研员的工作就没有发言权和主动权，教研工作就没有效果。如果高高在上空发议论，或拉帮结派，助长歪风邪气，或批评指导不留情面，态度不好，缺乏与广大教师平等和气的交流沟通，这种脱离实际的教研，不仅不受基层学校领导和教师的欢迎的，而且人际关系也很紧张。所以做好教研员工作，即便教研业务再精湛，处理不好人际关系也是竹篮打水一场空啊！在平时的教研工作中，一定要协调好与教师的关系，虚怀若谷平易近人，俯下身子善于倾听学会倾听，轻声细语，微笑服务，构建良好的人际关系格局，更好地做教师的良师益友，引领教师专业成长，也不断丰富充实自己的教研之路。