情景教学在初中作文教学中的应用

江苏省扬州市宝应县黄塍镇黄塍初级中学 孙文学

我国的新课程改革在不断地深化和进步，教育工作者们的教学观念也有了一定的变化。在实际的教学工作中，许多教师已经意识到传统的教学方法已经不适应时代发展的需求，特别是在初中语文教学的过程中，如果还采用传统的教学方法，学生的语文学习很难达到预期目标。在初中写作教学的过程中，教师可以通过营造教学情景的方式，对传统的教学模式进行革新，来把学生们的写作兴趣激发出来，这样学生们就能够轻松地对语文知识进行学习，本文从以下几个方面探讨了初中语文写作教学中情景的营造。

一、尊重学生学习主体，充分激发学生的学习兴趣

教师在课堂教学的过程中，为了提高学生们对课文内容的理解和认识，利用语言、音频、图片等手段把课本内容中所蕴含的情感展示出来的方式就是所谓的情景教学。教师在开展写作教学活动的过程中，根据实际教学的内容，合理地对教学情景进行创设，能够帮助学生们直观地对写作知识进行把握，而且在情景学习的过程中，教师要根据学生们的喜好对课堂情景内容进行设计，所以学生的学习主体性能够充分得到保证，在学生们有一定的知识基础之后，教师再适当地引导，整个课堂教学的效率就会得到提高。

课堂教学的目标是教师在开展课堂教学活动的过程中需要进行实现的，初中语文教师在对情景教学模式进行采用的过程中，要根据教学目标来对情景进行创设，在实际的教学过程中对学生们的学习主体性进行保证，要充分把学生们的学习兴趣激发出来，才能够提高学生们的学习主动性。例如，教师在引导学生对《背影》这一篇课文进行学习的过程中，为了帮助学生们对父爱的深沉进行理解，教师可以把《父亲》这首歌曲在课堂上放给学生们听，并让学生们写一写关于课文和歌曲的感想，学生们通过写作，就会把自己对父亲的爱表达出来，从而学会如何用语言来表达内心的情感。

二、充分结合生活实际，合理提高学生的生活认知

现阶段的初中学生在进行作文创作的过程中，往往会存在无话可说的问题，或者说他们写出来的文章都千篇一律，不是帮助老奶奶、老爷爷，就是公交车上让座的故事，虽然大多数学生都能够完成教师所要求的字数，可是写作的内容质量却得不到保证，这主要是初中学生们的生活阅历还比较少，他们太过于重视知识的学习，而不愿意花时间去了解生活，所以他们在写作的过程中缺乏生活的灵感，所以初中语文教师在组织写作教学活动的过程中，要充分联系学生们的生活实际，营造一个生活化的教学情景，来帮助学生们对生活中的情感进行体会，从而提高写作的质量。

比如说，初中语文教师在组织主题为“努力学习”写作教学活动的过程中，为了帮助学生们写出真情实感的文章，教师可以把网络中《孝感动天——安徽女童忙碌的课间生活》这部纪录片播放给学生们观看，学生们在观看视频之后，就能够通过主人公黄凤的学习过程来对亲情、家庭、社会、责任等方面的内容进行了解，从而在加深生活认识的基础上写出有真实情感、独到构思的好作文。

三、科学运用现代技术，有效发展学生的思维能力

社会在不断发展，教育事业也在逐渐进步，在我国现阶段的教学过程中，教学辅助技术也变得越来越多样化，多媒体技术是教师们在实际教学活动中使用得最广泛的辅助手段，初中语文教师在对写作教学活动进行组织的过程中，可以通过多媒体技术的运用来对教学情景进行创设。学生们在实际的学习活动中，不仅要利用课堂学习时间对知识进行获取，更重要的还是对书本以外的素材进行积累，学生们需要积累一定的创作素材，才能够在实际的写作中，用语言表达出内心的真实想法。举个例子来说，学生们在对写景作文进行创作的过程中，为了让学生们把握到描写景色的技巧，教师就可以利用多媒体技术，把网络中一些优美的景色通过图片、声音、视频的方式分享给学生们，给学生们营造一个直观的教学情景，帮助学生们通过学习活动，在写作的过程中把自己内心的想法通过语言表达出来，让学生们展开想象，提高自身的写作技巧。

总而言之，在实际的教学过程中，采用情景教学的方式，会更贴近学生，更利于引导学生进入主动学习的境界。教师在组织学生参与写作学习活动的过程中，可以通过教学情景的营造，把一些抽象的理论知识形象化、直观化地展示在学生们面前，让学生们通过学习活动，能够快速地对语文知识和写作技巧进行把握。除此之外，学生们在情景中对语文知识进行探究，还可以了解到书本知识以外的内容，这样就能够合理地拓展自身的知识面，从而积累丰富的创作素材。