小学作文如何帮助学生进行个性化发展

2018-01-28江苏省响水县双语实验学校殷文凤

作文成功之路(高考冲刺) 2018年6期

江苏省响水县双语实验学校殷文凤

小学作文教学要想帮助学生进行个性化的发展，就需要开展个性化的作文教学，教师在实际的教学中要制定科学的教学方案，在课堂上充分尊重学生的主体地位，通过实际的教学活动，创新教学的方法和内容，引导学生积极大胆地表达自己的观点和看法，进而引导学生写出具有自己个性特色的文章。

一、教学理念个性化

当前，小学阶段的作文教学课堂缺乏个性化的教学，作文教学还是按照传统的教学方式开展，学生在学习的过程中仍按是按照传统的三段或者是四段进行写作，千篇一律，毫无新意，这都与教师教学理念有关，教师教学理念落后陈旧会直接影响学生写作的积极性，降低学生学习的效率，但是，当今社会是一个创新型的社会，这就要求在实际的教学中，教师也应该重视进行创新性作文教学，培养学生的个性化写作意识，这就需要教师在实际的教学中树立个性化的教学理念，即在实际的教学中要制定出个性化的教学方案，从学生学习的实际出发，不再局限于应试作文教学模式，而是要在课堂中给予学生更多自由发展的空间，让学生们能够通过语言文字表达自己的思想，交流情感。如，在引导学生开展人物写作训练的时候，不再只是引导学生写自己的亲人，而是要引导学生关注我们身边的小人物，比如，小商贩、清洁工以及交警等等，引导学生通过自己的观察和思考，写出别出心裁的优秀文章。教师教学理念的个性化是帮助学生进行个性化发展的前提和关键，也是重要的环节，因此，教师在教学中要通过不断地学习语文写作前沿的知识，不断地创新自己教育教学的理念和方法，进而提升学生整体的写作兴趣。

二、文章指导个性化

小学阶段的学生在作文教学中会有一个教师指导的环节，这一环节能够有针对性地帮助学生指出作文中存在的问题并进行及时地改正，这就需要教师从个性化的角度设计出好的作文指导方案，在这一环节，通过教师的指导，拓宽学生的视野，能够将学生的个性特征和实际的作文进行有机地结合，进而写出优秀的文章。如，在练习写叙事性文章的时候，学生一般会按照时间发展的顺序，简单的罗列一些事件，这样的作文毫无特色，不能够激发阅读者的兴趣，这时，教师就要给予学生个性化的指导，引导学生进行逆向的思维，创新作文的写作方式，除了采用顺叙的写作方式外，还可以采用插叙和倒叙的方式进行叙述，并在实际的叙述中能够把握整个事件的重点，通过对重点事件进行详细描绘的方式突出文章的主旨。在引导学生理解倒叙法这种写作方法时，可以让学生观看一部电影《阿甘正传》，加深学生对这种写作手法的认识和体会，通过这样个性化指导的方式，逐渐地提升学生的写作水平。再如，学生在进行想象作文的写作的时候，部分学生受到生活经验的限制不能够大胆地发散自己的思维，进行创造性地写作，这时候，教师就要给予学生及时的引导，帮助学生开阔自己的思维，学生在写《未来的生活》这篇文章的时候，很多学生都写到机器人和遥控，但是，很少有人写到无人驾驶的汽车将会普及，而汽车是和人们出行息息相关的，因此，在实际的工作中教师就需要引导学生想一想自己在出行的时候会遇到怎样的情形，激发学生的想象力。

三、作文命题个性化

命题作文对教师提出了较高的要求，尤其是要进行个性化的命题，就更加需要教师具备创新能力。作文命题个性化需要教师具备良好的创新能力，同时需要教师对学生有充分地了解，在结合学生实际情况和教学内容实际需要的基础上进行合理地命题。具体而言，在命题的过程中，教师要解放思想，创新思维方式，扩大选题的范围，让学生在写作的过程中可以多个角度展开，并能够运用多种写作手法进行写作，逐渐培养学生个性化的写作思想，通过不同的作文，提升学生的写作能力。如，在进行想象类作文教学的时候，教师就要给学生个性化选择的空间，让学生们积极地进行个性化地选择。如，有的学生喜欢大自然，那么这些学生在写作的过程中就可以把自己想象为小树、小草、小花等；有的学生喜欢冒险，那么他们可以把自己想象成外星人、蜘蛛侠、蝙蝠侠等；有的学生喜欢换位思考，那么他们在写作中就可以把自己像想成为自己想成为的任意角色。总之，在教学中教师要给予学生更多想象的空间，通过个性化地命题，激发学生写作的兴趣，进而能够帮助学生进行个性化的写作，提升实际的写作能力。

四、评价体系个性化

作文教学尤其是小学阶段的作文教学对学生的发展具有重要的意义，小学阶段的学生具有很强的向师性，学生在学习的过程中尤其是作文学习的过程中，如果能够得到教师有效的指导，那么学生在学习作文的过程中将能够获得更大空间的提升。因此，小学阶段的教师要构建个性化的作文评价体系，对每一位学生的作文都能够进行有针对性的评价，通过这样的评价方式，让学生认识到自己在写作的过程中出现的问题并能够在教师的指导下进行专门的修正，进而学生能够逐步地提升自己的写作能力。如，在进行作文评价的时候，不同的学生写出的作文不同，教师就要根据不同学生不同的情况进行恰当的评价。有的学生性格外向，乐于并善于与人交流，教师在进行评价的时候就要直接指出作文中的优点和不足，让学生能够及时地进行改进。有的学生性格比较内向，教师在教学的过程中就要根据学生实际的情况和学生作文的具体情况进行恰当的沟通和交流。主要采用委婉的方式和学生进行及时的沟通和交流，这样学生在学习的过程中比较容易接受，也能够增强学生写作的自信心。