初中语文作文教学困境分析及对策初探

2018-01-28安徽省淮北市杜集区实验初中王玉凤

作文成功之路(高考冲刺) 2018年6期

安徽省淮北市杜集区实验初中王玉凤

在语文教学中，作文教学一直占据着重要的位置。但在当前语文作文教学中仍存在着诸多的问题，严重的影响了学生作文能力的提升。因此，初中语文教师要打破传统教育的束缚，坚持以学生为本，充分发挥学生的主体性，促使学生自主学习，激发学生的写作兴趣，引导学生发挥想象力，并使学生熟练的掌握各种写作技巧，进而提升学生的写作能力。

一、初中语文作文教学中存在的问题

1.教师写作水平偏低

在当前初中语文教学中，每位教师在讲课时都能讲的绘声绘色，调动学生的注意力，但一提到作文教学，就会感受为难。这是因为教师们在学习时期，受传统教学思想影响严重，因此没有良好的作文基础，从而导致初中语文教师作文教学水平较低。

2.初中语文作文教学缺乏明确性

在当前初中语文作文教学中，教师对作文教学内容缺乏明确性，在作文课要怎么讲，讲些什么不明确，这样很容易使作文教学流于形式化。教师对学生进行简单的讲解和点评后，就让学生根据题目进行写作，对提升学生的写作能力意义不大。

3.学生练习形式单一

在语文作文教学中，进行写作练习是必不可少的环节，但是当前教学中，教师并未给学生提供丰富练习的时间和空间，而是直接为学生命题作文内容，要求学生自主完成，这样单一的练习模式，不利于提升学生的写作能力。

4.脱离学生实际生活，缺乏真情实感

语文是源于生活，又高于生活的，作文也同样如此，如果一篇作文脱离了实际生活，那么也只能是空谈了。在当今初中语文作文教学中，就存在这样的问题，教师选取的材料与学生实际生活脱节，导致学生写作时更是越写越偏，从而使作文缺乏真实的情感，没有令人信服的观点，成为没有血肉的空架子。

二、初中语文作文教学有效策略

1.提高初中语文的师资队伍

初中语文教师队伍的组成要实现合理化，既要有充满激情的年经教师，又要有经验丰富的资深教师。学校要定期的组织语文教师进行学习和培训，使语文教师做到与时俱进，接受先进的教学理念，学习科学的教学方法，进而提升教师的教学能力，并加强教师之间的交流，取长补短，从而有效的提升作文教学质量。

2.激发学生的写作兴趣

正所谓“兴趣是最好的老师。”在初中语文教学中，教师要使学生产生写作的兴趣，从而能调动学生的写作热情。教师要结合学生身心发展的特点，结合学生的实际写作水平，精心设计教学方案，同时，为学生营造出轻松的写作氛围，使学生能更好的进行思考，促使学生进行自主学习，使学生体会到写作的乐趣，感受到写作带来的开心和满足，进而更好的实现教学目标，提升学生的写作能力。

例如，在教学《杨修之死》一课时，教师可为学生播放电视剧《三国演义》主题歌，创设良好的学习环境，激发学生兴趣。之后，让学生一起背诵曹操的《龟虽寿》和《观沧海》，拉近与曹操的距离。再找同学讲几个关于曹操的故事，使学生初步感受曹操的性格。在让学生自由朗读课文，从杨修之死，分析曹操的形象，加深对曹操人物性格的了解，然后可让学生以《我眼中的曹操》为题，进行写作训练，从而提升学生的写作能力。

3.增强学生写作素材的积累

学生的写作能力是学生语文综合能力的体现，不仅需要学生有很好的思维能力，更需要有扎实的语文基础。语文基础知识的积累是需要学生日积月累的，是学生长期坚持学习的成果，因此，初中语文教师要引导学生做好积累，不仅对阅读中看到的好词、好句进行摘抄，更要善于发现生活中的美好事物和景物，从而运用到写作中，提高学生的写作能力，并为今后写作学习打下良好的基础。

例如，在学习《春》《济南的冬天》《紫藤萝瀑布》等等课文时，教师要求学生学习并掌握文中的写作手法，摘抄或背诵优美的词句，加深学生的印象，增强学生写作素材的积累。

4.培养学生写作创新意识

随着教育改革的不断推进，传统教学模式中千篇一律的写作风格已经被淘汰，初中语文教师要注重培养学生的创新意识，引导学生大胆发挥想象力，勇敢的表达自己的想法，从而将自己内心的情感有效的抒发出来。

5.创新评价方式

学生学习的目的是要能熟练的掌握所学知识，养成良好的学习习惯，并能做到学以致用。因此，教师要对评价方式进行有效的创新，建立合理的评价体系，使学生真正的融入到课堂学习中，让学生分享自己的作品，全班同学或同组同学认真的倾听，并进行打分和点评，并说出自己的理由。这样不但能促进班级的和谐团结，还能使学生在交流中有所感悟，进而提升自身的综合能力。