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为教师开拓更广阔的发展空间

2018-01-28吴健北京市东城区黑芝麻胡同小学

北京教育·普教版 2018年2期
关键词:专业化营造理念

吴健 _ 北京市东城区黑芝麻胡同小学

学校立足教师所需,着眼于长远发展,从理念引领、文化浸润、课程建设、深化科研、开展培训等方面不断强化教师队伍建设,大力提升教师的专业化水平,进而营造和谐、健康、向上的教师文化氛围。

1.理念引路,让教师见自我

理念是一所学校发展的灵魂和命脉,指引着学校前行的航向。在“国际视野,创造精神”办学理念指引下,学校开展了一系列办学理念培训,集合全体教师智慧,出版了《让创造像呼吸一样自然》文化读本,制定了《教师专业化发展方案》,让教师了解到学校未来五年、十年的发展规划,帮助青年教师制定符合自身特点的发展规划,帮助有经验的教师选准突破口,从学科教学走向教育研究。

例如,一位年轻的计算机教师在理解了学校的文化之后,想发挥自己的专长,制作属于学校的表情包。她的想法得到了全组的支持,大家自发帮她出谋划策,经过一段时间的努力,蕴含学校文化的校徽表情包终于上线,得到了教师、学生和家长的一致欢迎。在学校理念的引领下,有更多的教师改变着,成长着。

2.氛围营造,让教师见成长

为了营造浓郁的教师文化氛围,学校为教师量身打造了“教师专业化发展的系列课程”。其中,“教案撰写”“作文教学”“奥数题解”课程提高了教师的专业技能,“书法欣赏”“摄影天地”“教师礼仪”“现场演讲”“匾额文化”等课程促进了教师综合素质的提升。

此外,学校鼓励教师投身科研,并建立健全科研激励机制,让教师在教研中修炼内功、强化自我,从而实现专业化发展。例如,一位刚参加工作两年多的教师,在日常培训中表现积极,并希望能够尽快成长起来。于是,学校为她聘请专家和教研员,让她参与市级培训、教材的编写及全国课程展示,提高其教育教学能力。学校的帮助加上自身的努力,她工作刚满五年就成长为一名优秀教师。学校通过营造积极向上的教师文化氛围,让教师全身心投入到教研、科研、学习之中,实现着自身的成长。

3.创新发展,让教师见天地

学校以深化特色、创新发展为主要思路,在课程建设、资源开发和对外交流等方面不断进行探索与创新,开拓教师成长的新路径。

在课程建设方面,成立了课程研发志愿者团队,如“媒介素养”团队、“少儿理财”团队、校史课程团队、“故宫文化”团队等。教师们凝聚集体的智慧,研究学生,开发课程,形成了教材、微课、游学学习单等一系列教育成果。为开发区域资源,教师们走访了学区内所有的胡同,把胡同资源、建筑资源和名人资源等分类整理,并用扑克牌的形式呈现出来。学校连续多年组织教师共计近百人次到加拿大、美国、德国、英国、法国等国家,以及国内多个省市进行学习交流考察。一系列的探索与创新,让教师扩大了教育的视野,看到了更广阔的天地。

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