浅谈高职实践类课程教学改革与探索

张美荣 郭晓宇

包头职业技术学院

一、概述

高职教育承担着为社会开发劳动力资源，直接向社会输送高技能应用型人才的重任。为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，教育部制定了《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）》。指出职业教育的规律即“产教融合、校企合作、开放办学、改革创新”，并且明确了改革发展的任务。实践教学是实现职业教育培养目标重要的教学环节。但是，现阶段实践教学部分还不能满足人才培养目标的要求。

本文以“楼宇智能化技术”课程为例，目前国内有多所院校开设本课程。该课程是我校建筑智能化工程技术专业和安全防范技术专业的核心课程，具有代表性，能够切实的反映学生的能力水平。

二、问题分析及建议

下面结合本人多年的楼宇智能化技术课程教学经验，对实施过程中存在的一些问题进行分析，给出相应的建议。

（一）探索建设具有高素质的双师教学团队

问题分析：实践教学师资队伍主要以“双师型”教师和企业工程师为主。目前大多数高职院校存在专业实践教师比例低的问题，部分教师实践能力不足，致使在实验实训过程中重理论，轻实践技能的训练。

建议：全面建设团结协作、开拓创新的教学团队。请有实践经验的行业企业专家走进课堂；聘请专家担任兼职专业带头人，提升团队实践教学能力；鼓励教师到企业挂职锻炼，使专业教师掌握校内和校外两种教学方式的不同，促使专业教师尽快成为在学校和企业都能进行教学的“双师型”人才；多鼓励教师参加各项技能大赛，提高其专业水平，开拓创新精神。

（二）强化实践环节的作用，加强实训基地建设。

问题分析：在教学管理中对校外实践教学的实施缺乏控制。往往强调了校内实训室的建设和管理，却忽视了校外实训基地的教学手段、教学管理、教学监控等方面的建设。

建议：就校内实验室、校外实训基地的建设、管理、运行、维护等一系列问题全面进行整改，建立完善的规章制度，并且按照制度进行严格考核。另外根据企业性质，创新建立开放实验室和虚拟现实实训室，为将要开展的“现代学徒制”提供基础保障。

国内已经有部分院校根据自身科研和教学的需求建立了一些虚拟实验室。实践证明，在教学中建立开放式实验室和虚拟现实实训室，它不但可以辅助高校的科研工作，更重要的是在实验、实训等实践教学方面发挥巨大的作用。

（三）“校企合作，产教融合”完善教学运作管理体系

问题分析：教学中以演示性和验证性的实验、实训项目为主，缺少综合性、创新性。学生在毕业设计和顶岗实习环节中暴露出综合技能差的弱点，使得企业录用学生后必须要经过岗前培训才能正式上岗。

建议：不断加强校企合作拓展实验、实训基地的功能。以就业为导向，根据用人单位的需求制订人才培养方案，建立“订单班”。在教学过程中，随时跟踪校外合作企业的项目进度，及时有效地开展现场教学，将“厂中校、校中厂”有机结合，以能力培养为主线、建立完整的实践教学体系，实现学校到企业的零过度。

（四）对教学方法和课程内容进行改革

问题分析：目前的课程安排是理论课时占比多，而实践课时占比很少，这就造成了“理论知识过度学习”的浪费，实践能力匮乏，难以形成解决问题的综合能力，造成“学而无用”。

建议：不断优化教学方法和课程内容，推行理实一体化项目教学法；根据行业需求编写教材，适当增加实验、实训内容。同时校企合作举办多种形式的技能大赛，以赛带学，提高学生解决实际问题的综合能力，激发学生的创造性思维和学习兴趣。

三、课程改革及成效

以《楼宇智能化技术》课程为例，该课程综合了相关专业的学科知识，发挥各相关学科的特长，合理构建课程知识结构，适应课程个性化的要求。

1.编写了适应本校学生的校本教材，并且采用了理实一体化教学法。这一教学方法受到了老师和学生的欢迎，使学生对所学的知识理解更加到位，同时，感到学习本专业非常有用，而且也很有趣，效果非常好。

2.根据专业培养目标设置课程，精简必修课，增加专业选修课，强化专业基础课。定期开设专业相关的讲座，使学生了解行业企业发展状况，具有较强的社会适应能力。

3.将教学方法、教学手段与课程体系有机结合起来。《楼宇智能化技术》是一门实践性很强的课程，课程中增加了综合实训的内容，增大了实践课的学时，形成一整套完整的考核体系，课程内容多数与企业实际相结合，使学生感到学习本门课程有压力也有动力，学生由“要我学”变为“我要学”，提高了学习的积极性。

4.加强现代化教学手段的应用。本课程推荐教师采用多媒体教学，丰富了课堂教学的内容，将教学时间集中在对重点和难点问题的分析上，提高了课堂教学的质量。同时，鼓励学生上网查找资料，利用网络资源解决一些疑难问题，提高了学生自己解决问题的能力。

结语：本文针对目前高职院校实践类课程出现的共性问题，以《楼宇智能化技术》课程为例进行剖析，提出“产教融合、校企合作”提高实训类课程教学质量的建议和可行性方法。为强化体制机制改革，建设中国职教新体系，提供新思路和可靠的依据。