刍议音乐教育对提升高职院校医学生人文素质的作用及对策

程 晓 （肇庆医学高等专科学校 公共基础部 526020）

一、前言

随着时代的发展，社会对人才提出的要求不断提高，这就对高职院校人才培养提出了新的要求。如今，我国高职教育在高等教育体系中已经占据“半壁江山”的地位，促进高职生的全面发展是高职院校必须面对的重要课题。正所谓“医者仁心”，高职院校医学生具备良好的人文素质是社会提出的必然要求。那么，高职院校应该如何培养医学生的人文素质呢？音乐教育提供了有力的答案。音乐是一门反映社会生活的艺术形式，可以陶冶人们的情操，提升人们的审美。，通过音乐提升医学生的人文素质，可以起到事半功倍的效果。本文先分析高职院校医学生人文素质的现状，接着研究音乐教育对提升高职院校医学生人文素质的作用，最后提出利用音乐教育提升高职院校医学生人文素质的对策，意在起到抛砖引玉之用。

二、高职院校医学生人文素质的现状

所谓人文素质，就是人们在人文方面应该具备的综合品质，具体包括人文知识（如美术、音乐、文学、哲学等知识）和人文精神（比如坚持以人为本，强调人的尊严与价值等）。众所周知，医学的服务对象具有特殊性，在培养医学生的过程中，不仅要促使他们熟练掌握专业的医术，能治疗患者的疾病，同时还要提升他们的人文素质，使他们做到以患者为中心，加强与患者的交流。然而，由于医学技术不断发展，新的检测手段和药品不断出现，医生越来越依赖先进的医疗设备，忽视了与患者的沟通，导致医患关系日渐紧张，这种情况严重影响了医学工作者的形象。从目前来看，高职院校医学生缺少人文素质的现象比较严重，他们对患者的仁爱之心日渐淡漠、精神境界开始退化，这不利于高职医学生成为合格的医生。在这种情况下，如何使高职医学生具备人文素质，使他们注重人文关怀，对高职院校的人才培养方案提出了全新的课题。

三、音乐教育对提升高职院校医学生人文素质的作用

1.有利于提升医学生的道德水平

一直以来，培养医学生的音乐素养和审美情操都是音乐课程的重要目标。高职院校通过开设音乐课程，可以开启医学生的道德情感。当今高职医学生基本都是“95后”，他们个性张扬，思维活跃，枯燥空洞的理论说教对他们不会起到任何作用，生吞活剥式的强行灌输更是会引发他们的反感，而通过优美的旋律来激活他们的情感，以一种润物细无声的方式滋润他们的心田，可以为提升他们的道德水平奠定基础。

2.有利于促进医学生的心理健康

科学研究充分证实，音乐能治疗疾病、促进健康。当优美的音乐通过耳朵传入大脑皮层后，悦耳的旋律能刺激人的神经系统，随着情绪的变化，人会感觉到情感振奋、精神愉快，同时还能起到促进消化、增加内分泌、加快血液循环的作用。高职医学生的学习任务是非常繁重的，通过聆听轻松的音乐，有利于放松大脑神经、提高思维运作效率，进而有利于促进身心和谐发展。

3.有利于促进医学生的人际交往

医学生形成良好的人际交往能力对他们的终身发展都大有裨益，瑞士弗莱堡大学的法雷尔教授认为，音乐在提升学生的人际交往能力方面可以发挥积极作用。美国的戈尔曼教授通过研究发现，旋律优美的音乐可以提升人们的积极情绪，使人们的生活中出现大量的正面感觉，进而减少人们在人际交往中的焦虑感和紧张感。高职医学生提升人际交往能力，有利于他们构建和谐的医患关系，缓解医患矛盾。

四、利用音乐教育提升高职院校医学生人文素质的对策

1.在音乐欣赏中激发学生的音乐情感

作为人文素质教育的有机组成部分，情感教育的重要性不言自明。每个人都有情感，高职院校医学生情感丰富，但由于社会阅历不足，在情感方面往往显出稚嫩、不成熟的地方。在这种情况下，利用音乐对他们进行情感教育，对促进高职医学生形成高尚情感，提升道德修养大有裨益。

教师可以通过音乐欣赏来激活学生的情感，使医学生领略人类心中最深刻的生命意义。比如教师可以引导医学生欣赏作曲家吕其明创作的《红旗颂》，先带领学生多听几遍这首乐曲，并对学生进行启发，使他们听出《红旗颂》中用小号奏出的引子是以《国歌》为素材的，然后带领全班学生一起歌唱《国歌》，这是每个医学生从小到大都会歌唱的曲目，在学生歌唱过程中，利用多媒体技术为学生播放天安门升旗仪式的视频，使学生情绪高涨，仿佛置身于北京天安门广场上，在激昂的音乐声中激活情感。这样的教学设计可以使医学生掌握《红旗颂》的内在精神，再以《国歌》为中介，使医学生联想到我国革命时期的艰苦历程，联想到五星红旗蕴含的意义，这样可以使学生的情感得到进一步升华，良好的道德素质在无形中得到培养。

2.在音乐讲解中增强学生的民族意识

我国有56个民族，民族文化丰富多彩、精彩纷呈，高职院校有必要培养医学生的民族精神和民族意识，使医学生树立起兼容并蓄、心胸宽广的心态，这对医学生日后走进社会，与患者建立良好的关系有着广泛而深远的意义。音乐是没有边界的，利用音乐增强医学生的民族意识大有裨益。事实上，我国的民族歌曲就有了丰厚的文化内涵，教师在音乐教育中应该为医学生讲解这些民族歌曲，增长学生的见识，帮助他们树立良好的民族视野。比如在讲解《苏武牧羊》这首名曲时，教师要为学生介绍这首歌曲的历史背景，使医学生知道这首歌曲中的苏武是在渺无人烟、风雪茫茫的情况下牧羊的，他不怕艰苦，持节而行，通过这样的讲解使医学生了解这首歌曲传达的激昂悲壮的情绪。再比如在讲解《高山流水》这首名曲时，教师要为医学生介绍俞伯牙与钟子期的千古佳话，使医学生透视到《高山流水》中所传达出来的“天人合一”的哲学思想，了解我国古代文人寄情山水的精神境界。总之，教师要挖掘音乐作品的人文内涵和民族精神，诸如《乌苏里船歌》、《爱我中华》等民族歌曲都值得推荐给医学生，使医学生增强民族自豪感，在无形中提升人文精神。

3.在音乐实践中提升学生的创新能力

音乐教育具备强烈的实践性，教师不应该仅仅将学生局限在课堂中接受音乐理论知识，还要组织医学生投入到音乐实践活动中，使医学生在实践操作中提升创新能力，这对他们的长远发展至关重要。当今高职医学生基本都是“95后”，他们思维活跃，实践能力强，教师要为他们提供各种机会投入到音乐实践活动中。首先，教师在课堂中可以引导学生对名曲进行改编，让医学生根据自己对音乐的理解进行二次创作，这样可以激活学生的思维，也能使他们感受到音乐创作的趣味性，将学生改编完音乐曲子后，教师要让他们表演自己创作的乐曲，这样可以活跃课堂气氛，实现资源共享。其次，教师要鼓励医学生利用课余时间组建音乐社团，将拥有相同兴趣爱好的学生聚集在一起，使他们共同感受音乐文化，有的学生喜欢流行音乐，有的学生喜欢欧美歌曲，有的学生喜欢民族音乐，教师要鼓励他们根据实际情况组建音乐社团，使学生提升自我管理、自我教育、自我服务的能力。再次，高职院校还要举办丰富多彩的音乐活动，比如校园歌手大赛、校园原创歌曲比赛等，为医学生展示音乐才华提供广阔的舞台，使学生在良好氛围中提升个人魅力。

五、结语

21世纪的社会竞争越来越激烈，对人才提出的要求也越来越高。医生承担着“救死扶伤”的重要使命，不仅要掌握扎实的医术，还要具备良好的人文精神，不仅能治疗患者的身体疾病，还要治疗患者的心理问题。利用音乐教育提升高职医学生的人文素质有着至关重要的作用。教师要综合利用各种行之有效的对策，在音乐欣赏中激发学生的音乐情感、在音乐讲解中增强学生的民族意识、在音乐实践中提升学生的创新能力，从多个角度综合入手，为高职医学生的日后发展奠定扎实的基础。

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