小学数学教学中学生课堂参与度浅谈

2018-01-27周杰敏

考试周刊 2018年100期

周杰敏

摘要：苏联教育学家巴班斯基曾说过：课堂教学如果摆脱不了“老师牵着学生走”的局面，不让学生参与学习过程，那么“不管教师教得如何出色，讲得如何生动直观，都无济于事”。因此，教师应采用多种灵活的教学方法，多种教学手段，充分调动学生的学习积极性，使学生全面参与到课堂教学中去。下面笔者结合自身的教学实践，谈谈如何在小学数学课堂教学中提高学生的参与度。

关键词：小学数学;课堂;参与度

从现代教学的观点看来，教学不只是在老师的辅佐下认知的过程，也是学生的能力提升的过程。所以教师应放弃之前的教学方法，应该把学生作为课堂的主体。让学生积极地参与到课堂的教学中，让他们的思维更多的运转，这样可以让他们的能力大大提升，而且还可以让课堂的教学取得一个很好地效果。

一、让学生有成功感自主参与学习的激励机制

根据教学心理学家的研究，发现老师的鼓励和表扬可以对学生起到积极地作用。这不仅可以让孩子有一个好的学习的态度而且学习的效果也会变得明显。不仅如此，对学生适当的鼓励可以让学生有一个向上的心理，尤其是对于小学生而言适当的鼓励可以让他们对学习产生兴趣。不仅如此，老师也要相信每一个学生的能力，他们都可以把课程学好。所以在平时的教学中，老师应该不抛弃不放弃每一个学生，让每一个学生都参与到课堂中来。

在平时的教学中，老师应该适当地使用肯定的语言。老师要对说肯定语言的次数以及时机有一个很好的把握。既不可以说太多次，也要找准时机说。这样才可以鼓励学生主动参与到学习数学中来。不仅如此，现在的孩子接触到的知识太多，而且渠道很广。所以老师应该对学生更多的关注，发现他们身上更多的优点。然后可以针对他们的优点来进行鼓励和肯定。在平时的教学时，老师一般这样鼓励学生：当学生回答一个问题回答的非常正确的时候，老师可以说：你真棒。或者你真聪明。对于那些想要发言却不敢说话的同学来说，老师可以说：我相信你，你可以的。当学生成功做成一件事的时候，老师可以说：你做成了。当学生完成某件事情没有完成好，老师也不要太过损伤孩子的心理。而且还要适当的鼓励他们，让他们有信心继续完成这件事。坚持这样做，血红色呢过的自信就会被树立起来，学生的各个方面都会得到发展。

二、利用学生原有知识和能力提高课堂参与度

有一个外国学者认为：学生能不能学习到新的知识和他之前的认识的东西或者经验有很大的关系。数学这门课本身就需要学生有一定的思维能力。不仅如此，数学的课程是连贯的，一环套一环的。有很多的知识点都需要前面学习的基础。它只是对前面知识的一个延伸和思考。所以在数学老师平时的教学过程中，老师应该把知识的难度变得简单和容易理解。这样学生就会觉得这些知识是他们曾经学习过的知识，这有助于他们更好地记住这些知识。不仅如此，这还可以让学生对于学习数学产生兴趣，而且会主动参与到老师的教学过程中。这可以让学生找到新知识和原来学过的知识的相同点，这样有助于学生更好的记忆新知识。

所以在平时的教学过程中，老师应该鼓励和引导学生进行思考。让他们自己去探究算法，并且让他们利用已经学过的知识去研究未知相似的算法。

三、引导学生动手操作提高课堂参与度

平时的上课是一个师生多边的过程。老师教学的目的是让学生更好地去学习。所以在平时教学的过程中，老师应该让学生更多地参与到教学的过程中。让学生自己去思考和观察。这可以让学生的注意力很好地集中起来，而且还可以让学生对于数学的学习有一个很好地兴趣。所以在平时的教学过程中，老师应该尽可能多让学生参与到课堂中，鼓励他们多回答问题，为学生的主动学习创造条件。

学生参与课堂的欲望是非常重要的，但是它是因为学生的认知矛盾导致的。所以老师在平时的教学中，应该为学生不断地设立认知冲突。这样可以很大程度鼓励学生，让他们更愿意参加到课堂中来，这可以帮助学生提高学习的效果。

比如：在老师讲解长方形和正方形面积这一节的时候，老师可以画出12个相同的小正方形，问学生有多少种方法可以将他们摆放成大的长方形。然后为学生们设立问题：长方形的面积和什么有关。这样可以激发学生学习知识的欲望，可以让学生更多的参与到课堂的教学中来。

四、因材施教促进学生主动参与课堂教学

在对所有的同学进行教学的时候，老师要注意让更多的学生参与到课堂中来。这样可以很大程度地提高教学的效果。不仅如此，老师好要注意要保证让学生的个性得到发展。老师在设计课程的时候，就要考虑到不同学生的不同的学习的水平，只有这样才可以让学生们都学到知识，教学的质量才可以得到很大程度的提升。

如，在教学分数应用题时，出示了这样四个题目：

1. 车站里堆放了48吨货物，运走了（），运走了多少吨？

2. 车站里堆放了一批货物，运走了（），恰好是10.8吨，这批货物有多少吨？

3. 车站里堆放了一批货物，运走了（），还剩25.2吨。这批货物有多少吨？

4. 车站里堆放了一批货物，第一次运走了全部的（），第二次运走了全部的（），共运走了7.2吨，这批货物有多少吨？

在练习时，让学习程度中下等的学生做第1、2题，中上水平的同学在做完1、2题后，再开动脑筋做第3、4题。这样练习需要被老师更多的采用。不仅用于课堂的上课习题，可以以用于课后的练习。

总之，在上课的时候，要充分调动学生的学习主动性，让学生更多地参与到教学过程中。

参考文献：