小学英语活动教学创新模式的应用研究

温颖

【摘要】英语这门语言性课程，本就具有较强的趣味性，将活动教学法创新模式应用到小学英语教学中，不仅符合英语教学的需求，也给小学英语教学体系提供了适应性的思路。普遍而言，将活动教学理念应用到课堂中，需要老师进行精心的设计与安排，能及时将涉及到的英语知识内容渗入到听、说、唱、玩、演等多种活动中，不仅具有吸引学生注意力的作用，还能给予学生主动参与、思考、表达的机会，非常有益于学生英语综合能力的提升。本文笔者详细探讨了小学英语活动教学创新模式的应用。

【关键词】小学英语 活动教学 创新模式 应用

现代化的教学不同于以往的教学，较为重视教学的创新化，但此创新并不是随意进行的，需要根据教与学的实情来创新。就从目前我国小学生的英语学习情况来看，他们的英语实践能力较差，所以在进行创新教学时可以从此处着手，将活动教学模式运用到教学中，相信只要引导的够合理，就能够确保学生获得较为有效的发展。

一、小学英语活动教学创新模式应用时需坚持原则

既然在小学英语教学中应用活动创新模式，其目的很简单，就是为了更轻松的学习，所以需要坚持几点原则：

1.主体性原则。所谓主体性原则，就是将学生作为组织教学活动的核心，充分考虑学生的心理、智力、思维等特点，有效激活学生的学习热情及思维。组织此教学活动不是单指几个人，而是要面向全体学生，要确保每个学生的真实参与，让每个学生都成为学习的主人翁。

2.实践性。英语作为一门语言课程，其目的就是培养与提升学生的实际交际能力，学生获得知识的过程主要依靠动脑、动口、动手等。小学英语活动教学应该让学生从课本中走出来，主动走入到生活中、社会中，逐渐具有学以致用的英语实践能力。所以这就需要老师在组织活动教学模式时要坚持实践性原则。

3.知识性、趣味性相结合。知识性、趣味性相结合原则，是指老师在应用活动教学创新模式之时，既要准确的传授英语知识，又要针对小学生的身心特征，进行寓教于乐。要真实将形象、具体、生动的内容结合起来，灵活的发挥教材的作用。将所学知识合理放于特定的环境中，使学生思考真实性较高的问题，给予学生感受解决问题乐趣的机会，有效提升学生的英语学习水平。

当然，需要遵循的原则不止上述几种，还有参与性、层次性、丰富性、深刻性等原则。

二、小学英语活动教学创新模式的具体应用分析

1.应用常规活动。本文所指的常规活动是指英语教学中最长运用的教学活动，最具有激发学生参与英语学习的作用。对于小学生而言，他们每个人都具有活泼爱动的特征，所以课中很难集中学生的注意力，兴趣也很难得到保持，长期以往就会出现抵触、厌学等行为。对此，实际小学英语教学过程中，需要将激发学生学习兴趣作为教学的重点，合理运用多种教学资源，给学生设计出新颖性强的常规活动，给予学生参与学习，引导学生通过动手动脑将语言知识逐渐内化成语言技能的机会。比如在学习过《leftrightturn》内容后，便可给學生编“chant”，如，“left， left， right， right， turnright， turnright”，使学生合理运用全身反应法，进行边做边学边思，实现寓教于乐的目的，让学生全身心的参与到英语学习中。此种歌谣较为符合学生的学习心理，不仅提升了学生的学习兴趣与自信，还有效巩固了新知，循循渐进的提升了学生的英语口语能力。

2.应用游戏活动。游戏教学活动是最受小学生喜欢的一条有效学习途径。在实际的小学英语教学过程中，老师可以在了解学生的兴趣及爱好后，设计出趣味性、娱乐性、知识性较强的英语游戏。比如可以设计“全身活动”、“找朋友活动”等等活动。其中在讲解jump， run， walk等单词时，可以将其设计为全身活动游戏环节，既能够发挥学生学习的主观能动性，又能给予学生掌握新单词的机会。再如五官相关的单词时，便可以巧设找朋友活动环节，让学生将五官图片和单词卡片连接起来，这样的新单词学习环节，不仅充满新颖性与独特性，还能及时激活学生的参与热情。

3.应用特色活动。特色活动开展的目的在于加强对课堂的拓展延伸，给学生充足的英语交际空间，提升学生的英语实践能力。因此实际小学英语教学过程中，老师需要针对教材内容，深入挖掘各种生活资源，并围绕学生的实际学习经验来开展英语角、实地考察等特色活动。此活动的开展能有效提升学生的交际能力，顺利将英语课堂延伸到课外环节，不断提升学生的英语综合运用能力。如在学习《My home》相关内容时，可以开展一次调差活动，统计学生在家喜欢将床、书桌放于什么位置中，此活动参与过程中学生有明确的学习目标及任务，自然能快速掌握本节课的重点句型、词汇。

三、总结

毋庸置疑，小学英语活动教学创新模式的应用，是现代化教学中较为常用的一种方式，老师在应用此种创新模式之时，需要坚持实事求是的原则，让学生在各种活动中获得快乐的学习体验，从而正确的面对英语课程的学习，树立正确的英语学习观，有效提升自身的英语综合能力。

参考文献：

[1]张丽红，陈清.小学英语活动教学创新模式的应用研究[J].湖南第一师范学报，2010，10（1）：21-24.

[2]达娃卓玛.小学英语活动教学创新模式的应用研究[J].科学导报，2015（23）：87.

[3]黄玉静.小学英语主体参与式课堂教学活动的设计与实践[J].西北成人教育学报，2008（03）.endprint