APP下载

初中英语写作教学中的“以读促写”探微

2018-01-27张慧

校园英语·上旬 2017年16期
关键词:以读促写写作教学初中英语

张慧

【摘要】随着素质教学思想的不断深入,在当前的初中英语教学中,老师也不仅仅将教学精力放到学生对词汇和语法内容的掌握上,同时对于学生的阅读水平和写作能力,展开了进一步的观察和了解。为了强化这方面的内容,本文通过对“以读促写”的教学策略展开深入探究,希望能为有关人员,起到一些积极的参考作用。

【关键词】初中英语 写作教学 以读促写 探究

在初中英語学习的过程中,写作教学主要是为了对学生的英语学习思维进行完善,帮助他们将自己所掌握的英语词汇、语法和句式内容,遵照相应的主题,合理的呈现出来。传统的英语写作教学讲究老师在方法上的灌输,而随着新课标内容的不断深入,传统教学方法的局限性也暴露了出来,为了改变这种教学情况,老师不妨在课堂上引入“以读促写”的教学方法,让学生通过英语内容的阅读,拓宽自身的知识面,更高效的通入到英语写作练习的过程中来,这样也可以完善大家知识积累的过程。

一、对教学的方法进行创新

在执行“以读促写”的教学策略时,首先需要对帮助学生改变传统的学习观念,让他们对英语写作练习,建立更为新颖的认识,所以老师必须要对教学方法展开有效的创新,帮助学生深化自己的写作观念,从根本上认同“读”和“写”之间的关系,这样才能强化学生的认识,帮助他们对英语学习产生更为新颖的认识。当然,在创新方法的时候,老师也应该结合学生的实际学习状况,给予恰当的教学引导。

在对英语教学方法进行创新的时候,老师应该把握住“以读促写”的教学策略,让学生在写作教学的课堂上,领略更多的写作方法。比如在课堂上,老师可以推行“名著阅读会”的教学模式,为学生阅读一些经典名篇中的段落内容,像“The great gatsby”、“The Million Pound Note”等文章,让学生树立积极的阅读兴趣,这样他们才能够对英语写作报以高度的热情,并在写作中表现出自身的一些创作思考;还有,老师在教学中进行阅读理解的训练时,对于文章中的一些经典句型结构,老师可以着重来进行讲解,分析其语法构成,然后让学生进行相应的仿写练习,在练习中的错误也要做好记录,对照正确句子,训练出相应的英语创作思维。

二、拓宽学生的创作知识面

初中阶段的英语学习具有承上启下的重要作用,老师在教学中,要利用“以读促写”的教学方法,帮助学生拓宽自身的创作知识面,让他们在阅读学习的过程中,掌握更多英语词汇、语法和句型内容,加深他们的学习理解,让学生在写作教学的内容上,由原来的被动接受,变成主动的探究,深化学生的学习质量。为了保护学生的学习兴趣,在教学中,老师要设定合理的教学难度,确保教学任务的完成。

英语写作练习所考研的不单单是学生对词汇和句型的掌握情况,更从根本上对学生的写作知识面中展开培养。例如在英语阅读学习过程中,针对“where are you going?”这类句型,其所代表的含义是“你去哪里啊?”,通过对比能够发现,在英文句子中,将表达地点的疑问代词放在了开头,将主语和谓语放到了最后,这是英语和汉语在使用上的一种区别,学生需要给与重点理解。还有像“中国银行”这种类型的词汇,汉语常常将隶属关系中较大的那个词语放在前面,而英语中则是刚好想法,在阅读教学的过程中,当发现这一类的问题时,老师也要进行及时的说明。阅读是拓宽学生知识面的关键手段,各种英文词汇背后所蕴含的文化内容,像“black tea”、“rain cats and dogs”等,老师也要帮助他们在写作练习中进行合理化的应用。

三、展开合理化的学习总结

在学习过程中,总结是最容易被忽略的一项内容,所以老师在教学过程中,应该重视这方面的内容,帮助学生展开合理化的学习拓展,让他们在总结的过程中,养成良好的学习习惯。在总结的时候,老师不妨开放教学思路,将学习主动权交由到学生的手中,打破传统总结课堂的固定模式,帮助他们从传统教学的思维中解放出来,这样既可以加深学生的学习印象,同时可以完善整体的教学节奏。

在写作学习总结的过程中,老师仍旧可以采用“以读促写”的教学策略进行联系。比如在课堂上,当完成一篇文章的阅读联系之后,老师不妨留下了十几分钟的时间,让学生以写作的方式,对阅读材料中的主要方法和思想进行归纳,在加深学生阅读能力的同时,还可以锻炼他们的写作水平;在课下,老师可以按照学生的学习兴趣,为他们推荐一些相关的英语阅读材料,然后鼓励他们创作一些阅读感想,或者是利用日记的协作格式,归纳自己的阅读学习过程,这样也可以强化学生的英语学习意识,帮助他们更好的提升自身英语学习能力。

四、结语

总而言之,在初中英语学习的课堂上,对于“以读促写”的教学方法,老师应该持有开放性的教学态度,鼓励学生多多接触,从根本上对其进行掌握,切实提升自身的英语写作质量,完善英语学习理念。

参考文献:

[1]刘燕华.“以读促写”写作模式在初中英语写作教学中的实证研究[D].聊城大学,2017.

[2]李毛毛.“以读促写”法在初中英语写作教学中的实验研究[D].河南师范大学,2016.

[3]李萍.以读促写在初中英语写作教学中的实证研究[D].苏州大学,2014.endprint

猜你喜欢

以读促写写作教学初中英语
初中英语“三段四部式”写作教学法的实践探索
初中英语评判性阅读教学实践与探索
多元读写理论指导下的初中英语阅读教学实践
优化阅读教学训练,有效提升写作水平
以读促写,提高高中英语写作教学的有效性
民族预科生写作教学的对策探究
积累,为学生写作增光添彩
架设作文桥梁,探寻写作源泉
浅论高中语文写作中对学生自主学习能力的培养
“以读促写”与“以改促写”英语写作教学对比研究