从武术文化角度审视武术发展过程中存在的问题

李海鹰 车九菊

1．前言

武术是中华文化重要组成部分，有数千年历史传承，积累了丰富的实践经验和理论。在近现代发展过程中，从“强国强种，保家卫国”的精神号召到“源于中国，属于世界”的信念支持，武术及其文化以独特的适应性经受社会选择，并在形式、内容、功能等各方面发生了巨大变化。目前，世界上习练中华武术已蔚然成风，但与之形成鲜明对比的是很多武技项目先后进入奥运会，如韩国的跆拳道、日本的柔道，但博大精深、内涵丰富、广受承认和推崇的武术却始终在奥运会门外徘徊。本文分析了武术及其文化在发展过程中存在的问题，希望为推动武术发展提供参考。

2. 武术及其文化发展过程中存在的问题

与其它民族的攻防技击相比，中国武术讲求“打”却不追求“打”，是“一种理想化的技击艺术”[1]，在儒家文化影响和指导下还产生了独特的运动形式：套路。目前武术及其文化在世界主流体育领域内被“边缘化”，我认为主要原因在于：

2.1 人们对武术文化在认识上存在误区

武术的传播和被认可很大程度上源于电影宣传，从《少林寺》到《黄飞鸿》再到《卧虎藏龙》，越来越多的影片采用了中国功夫，它们的热映带来了中国武术的全球热，但同时电影夸张的艺术手法如飞檐走壁、腾云驾雾神化了武术，误导了普通民众，造成了武术的骤热、骤冷，影响了武术的良性发展。

2.2 武术文化存在一定程度的缺失造成武术在教育系统内发展缓慢

虽然武术一直是我国各级学校体育课的教学内容，2004年4月3日中宣部、教育部还在联合下发的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中明确指出“体育课适量增加中国武术等内容”[2]，但武术在教育系统内的发展却一直不愠不火，原因主要有：

2.2.1 教材陈旧：教材是学生接受知识的工具和载体，现行武术教材过分重视基本功练习，影响了学生对武术的兴趣，同时教师因为惧怕学生打架而有意轻视武术的实用性训练和攻防格斗功能，加之忽视武术理论研究和武术文化思想的多方位育人功能和价值，减弱了武术课在弘扬中华传统美德、培育爱国主义、民族精神、展示鲜明民族特色的技术技能方面的通道和平台作用。

2.2.2 师资不足：许多调查表明教育系统内各学校在武术师资方面存在各种问题和不足，如河南省武术学校的武术教师运动技术等级水平偏低、男女比例失调、学历层次低[3]；山东高校武术教师学历层次(本科学历只有70.9%)、运动水平(41.8% 的教师不是武术专业)、科研水平、教学能力较低[4]；中小学武术教师的比例、专业水平、科研能力等更低。此外，在以教授武术谋生的许多武术馆、校在教学中也存在如专项教学内容单调；以竞技武术和套路为主，较少涉及传统武术、技法、理论；忽视文化学习等缺陷和不足。

2.3 武术文化发展的日趋单调致使功力训练在武术演化过程中逐渐消失，使武术失去了重要的生存支柱

功法是武术三大运动形式之一，也是武术基本功练习中的重要环节，俗话说“练拳不练功，到老一场空”。功法训练指包括顶功、腿功、腰功、轻功等在内的所有功力训练，它能有效发展击打、抓握、反应、身体控制、对抗等各种能力。以飞针为例，如果臂力和挥臂速度达到一定程度，掷出来的针就能穿过玻璃。但由于认识上的局限，功法训练多年来一直游离于武术概念之外，这也是很多人抨击竞技武术是“花拳绣腿”的原因之一。从这个意义上说，引导和督促习武者加强功力训练将能有力地推动武术发展。目前我国已经设立了全国武术功力大赛，但开展时间短，在纠正和督促武术的发展方面起到的作用有限，未来应着眼于长期开展并发挥更大的影响作用。

3. 促进武术发展的设想

3.1 大力发展传统武术文化

国家政策扶持使新编竞技武术一枝独秀，各种传统武术由于大多强调自身传统特色，在科学化程度、推广普及和传承等方面落后较多，但武术文化及传统武术是竞技武术之根，因此有必要：(1)从理论科学化、流派特色化、技术规范化、功能实用化入手对传统武术进行整理和系统研究，按照“古为今用”原则，简化套路和技术，降低难度，使更多人体验到中华传统武术的丰富内涵。(2)从改革推广模式、商业运作观念、管理、服装、表演模式入手，形成群体优势，借助现代教学和传播方式扩大影响，在更广泛的范围内进行传播和发展。中国传统武术有100多种拳法，因此围绕健身、防身、修身养性功能，依托传统武术丰富多彩的运动形式，通过加工和包装，如制定发展规划，依照比力量、比速度、比柔韧、比稳定、比准确、比技巧、比难美、比格斗等不同要求组织传统武术运动会、交流、表演，通过不断制造热点吸引社会关注，就能促进传统武术的竞赛和市场化发展。

3.2 强化武术的技击本质

武术的本质和核心是技击，但现代武术中技击越来越少，套路越来越多。以太极拳为例，中科院朱晓光教授提出太极拳“兴盛中潜藏着危机”[5]，原因就是太极拳在产生和发展过程中具备较强技击性，但新中国成立后，其创编中融入了健身、竞技、表演因素，逐步演变成为“套路艺术体操”。其实日本的柔道、空手道、剑道，韩国的跆拳道，泰国的泰拳等都是在经受西方体育思潮冲击后选择了技击对抗的运动形式，完成了向竞技体育项目的转型从而获得了更大发展空间。因此，如果能围绕技击本质推动运动形式、动作技术等方面改革，将会促进武术的更广泛发展。

3.3 争取使武术或由其衍生出的单项进入奥运会

以太极拳为代表的少数拳种已经走出国门，在世界各地生根发芽，区域性和世界性比赛越来越多，但整体上看武术的国际化程度还不高。要提高武术的国际化程度，最好的办法是加入奥运会。毋庸置疑，奥运会项目意味着金钱、政策的支持，在这一点上，柔道、跆拳道“分而治之”的发展策略很值得我们借鉴，日本改革了武道中的“柔术”，将其命名为“柔道”并推入奥运会，然后通过努力又使空手道、相扑等进入奥运会，虽然日本从未提出要把包罗各流派格斗技术的“武道”推向奥运会，但实际上已成功使武道跻身奥运会。因此我们只要找对途径，选对方法，完全可以使武术走向世界。

3.4 扩大武术及其文化在全民健身中的作用和影响

群体和竞体是互相促进的两个领域，竞体成绩好会吸引更多关注从而扩大项目的影响，而群体市场扩大又可以为竞体提供充足后备人才资源、更多工作岗位需求、更好发展氛围，因此大力发展群众武术运动将对武术发展起到巨大推动作用。

4. 结论与建议

认识误区、在教育系统内发展缓慢、在自身发展演化过程中偏废功力训练影响了武术的发展，建议通过大力发展传统武术、抓住技击本质、选择最佳方式进入奥运会、扩大武术在全民健身中的作用等措施促进武术发展。

[1]王岗、吴松：中国武术：一种理想化的技击艺术[J]，体育文化导刊，2007(15)：21—23。

[2]李治国：学校武术教材显陈旧[N]，中国体育报2008年1月2日，学校体育周刊第45期。

[3]范继军：河南省武术学校武术师资现状分析[D]，北京体育大学，2005。

[4]房敏志、袁传明、王儒涛：山东省普通高校武术师资队伍现状与建议[J]，科技咨询导报，2007(22)：137。

[5]曾凡鑫：我国武术馆(校)师资现状与发展对策[J]，体育学刊，2006，13(5)。