基于“互联网+”陕西省高校体育资源现状调查以及发展对策

2018-01-27罗强

体育世界(学术版) 2018年1期

罗强

“互联网+”要求充分发挥互联网技术在生产要素分配和集成方面的作用，使互联网相关的创新成果与经济社会的各方面有效的融合，进而形成以互联网技术为基础或实现工具的经济发展新形态，在信息科技普遍应用的推动下，“互联网+”已经成为时代发展的必然趋势，高校作为人才培养的主要基地，必然要受到“互联网+”的影响，所以以“互联网+”为基础，针对陕西省高校体育资源现状调查以及发展对策展开研究具有重要的现实意义。

1. 基于“互联网+”陕西省高校体育资源现状调查

高校的体育资源包括以体育为核心的器材、场地、设备等有形资源，也包括相关的师资教学水平、信息建设等无形的资源，为对陕西省高校体育资源现状产生较系统的认识，本文借助互联网手段，针对陕西省260名高校在校学生进行开放式与封闭式相结合的问卷调查，其中有效回收的问卷由241份，有效回收率达到92.7%，具体的问卷见附录。通过对调查问卷数据进行统计分析发现，被调查对象分别来自西北政法大学、西安科技大学、长安大学、西安体育学院等43所高校，其中男生占72.2%，女生占27.8%，高一、高二、高三学生分别占53%、36%、11%，属于体育相关专业学生占29%、非体育相关专业学生占71%，对体育运动热爱、一般热爱、不热爱的调查对象分别占61.5%、30%、8.5%，可见本次问卷调查具有一定的普遍性。

结合调查问卷可以发现基于“互联网+”陕西省高校体育资源现状表现出以下特征：

1.1 陕西省高校体育网站资源的建设情况

陕西省非体育类院校的普通高校中已经建立体育网站的数量达到51.34%，已经达到一半以上，但其中已建有独立网站的仅有21.3%，而体育专业高校的体育网站建设数量几乎达到100%，其中已形成大型综合型体育网站的高校数量达到93.4%，可见目前陕西省大部分高校参与了体育网站资源建设，特别是体育类高校的体育网站资源建设已经达到一定的水平，基本满足教学需要，但普通高校的体育网站建设仍需进一步完善。

1.2 陕西省高校体育教学多媒体资源的利用情况

在体育教学的过程中应用多媒体等教学手段的普通高校比例仅达到31.7%，体育专业高校教学中应用多媒体教学手段的也仅有49.8%，可见现阶段体育专业高校和普通高校在体育教学的过程中对信息科技的利用率较低；调查问卷中学生表示，多媒体教学资源仅在观看比赛和教学视频方面利用的概率达到97.6%，这也说明陕西省高校体育课程多媒体教学资源的利用方式较刻板。

1.3 陕西省高校体育教师资源和设施资源的建设情况

结合调查问卷可以发现，陕西省高校体育教师年龄在30至50岁之间的占80.6%，教师的年龄结构较为合理；学历为研究生及研究生以上的教师数量达到63.74%，职称为教授、副教授的占总调查数量的51.32%，表明陕西省高校体育教师的整体专业水平较高，这为陕西省高校借助互联网手段提升高校间体育资源利用率提供了可能[1]。另外，通过调查问卷的数据统计发现，具有独立的体育场地的高校数量达到96.74%，具有基础体育教学设施的高校数量达到95.76%，具有专业体育教学设施，如保龄球场馆、攀岩场馆等，仅占总调查数量的7.69%，这在一定程度上说明，现阶段陕西省高校的基础体育资源建设充足，甚至产生一定的体育资源浪费，但部分专业性较强的体育设施却相对缺乏，不利于高校体育的专项型开展。

1.4 陕西省高校体育资源借助互联网手段实现校际共享的情况

借助互联网手段实现体育资源的校际共享是“互联网+”作用的具体体现，但在调查问卷中可以发现，对体育资源校际共享的途径具有一定掌握的学生数量不足19.6%，结合调查问卷可以发现陕西省普通高校虽然在体育教学场馆、设施等方面较为充足，但个别资源仍存在不足的现实问题，体育资源的分布较不平衡，专业性较强的设备主要集中于体育专业高校，但在资源短缺的条件下资源浪费的现象却非常严重，如部分位置极为接近的高校同时建设大型体育场地等，这与高校忽视“互联网+”基础上的体育资源共享具有密切的关系[2]。

2. 基于“互联网+”陕西省高校体育资源发展对策

2.1 加大陕西省高校体育网站资源的建设力度

高校体育网站的建设不仅需要专业的网站人员完成，更需要高校的相关领导在整体上把握体育网站的建设方向，明确体育网站的信息涵盖范围和深度，并引导学生和教师有意识的应用体育网站，并积极的为体育网站资源的建设提供实用性的建议，所以在“互联网+”的时代要求下，高校应有意识的培养教职工的信息技术素养，使其在认识到体育网站建设的重要性的同时，积极的将有利于学生开展体育活动、全面体育认知的相关体育知识、内容等定期上传与体育网站，实现师生之间的资源共享，例如教师可以将近期开展的或具有一定意义的体育比赛视频或具有指导意义的体育兴趣培养方法等上传于体育网站，这对提升体育资源的利用率，调动学生体育学习兴趣等方面均具有重要的意义[3]。另外，陕西省高校应通过对体育信息资源的丰富，使学生准确、全面的掌握学校内部在体育场馆建设、体育教学安排等方面的变化，使学生可以利用互联网手段对学校体育资源动态和发展产生较全面的认知；除此之外，陕西省高校应利用体育网站的沟通功能，及时接收学生对体育资源需求方面的信息反馈，针对性的完善、优化体育资源建设，避免高校体育资源的投入与学生的实际需求存在差异的问题发生[4]。可见陕西省高校通过加大体育网站资源的建设，不仅可以使教学资源的利用率提升，提升高校体育资源的相关宣传力度，而且也可以使高校与学生之间针对体育资源建设的沟通更加充分，所以陕西省高校应结合“互联网+”的时代背景，积极进行独立的综合性的体育网站建设，在此方面，普通高校可以积极借鉴体育专业高校的成功经验。

2.2 提升陕西省高校体育多媒体教学手段的应用水平

现阶段大部分高校在文化课教学的过程中已经认识到多媒体教学资源利用的重要性，但在体育教学方面，受体育教学场地、内容等方面的影响，对多媒体资源的利用较不充分，而且形式较为单一，严重限制了多媒体教学资源的实际功能，所以陕西省高校应有意识的引导体育教师在教学中应用多媒体教学手段，提升其对多媒体设备的应用能力，使体育相关教师可以独立的制作包括文字、图片、视频、音频等多种形式资源的课件，将“互联网+”与体育课堂相结合，更加充分的应用相关教学资源，但在加大多媒体建设的同时，应结合高校体育教学的实际需要，避免资源浪费[5]。与此同时，高校体育教师在满足“互联网+”的要求，应用多媒体教学资源的同时应结合体育教学的实际，不断丰富应用的方式，除利用多媒体的计算机网络为学生搜集、呈现体育赛事、教学课件外，也可以以提升学生的体育素养、培养学生体育兴趣等为目的，开展系列的教学活动。

2.3 推动陕西省高校体育教学有形资源的合理建设

通过陕西省高校有形的体育资源建设情况可以发现，目前大部分高校都已经认识到建设体育资源对体育教学的开展和提升学生高校生活质量等方面的重要性，体育设施建设均较为丰富，但在部分专业性较强的体育资源建设方面仍存在缺失，这与高校体育资源建设经费具有一定的关系，在现有的高校体育建设拨款条件下，要提升高校有形体育资源的建设水平，不仅要高校全面、准确的掌握体育教学和学生体育活动的实际需要，而且要求陕西省高校借助“互联网+”的时代背景积极转变校园资源建设的传统观念，寻求与其他高校的有形资源共享，减少不必要的资源浪费[6]。例如临近高校在可行的前提下，可合资建设大型体育场地，通过高校间课表的合理安排，提升体育场地的利用效率，减少不必要的资源重复建设；体育专业高校在消耗大量资金建设专业性较强的体育场馆后，可对其他高校开放，在合理设计场馆应用时间的基础上，提升专项场馆的应用率等均是较有效的途径。

2.4 深化陕西省高校间体育资源共享的程度

陕西省高校的整体体育资源建设水平虽然基本满足高校体育教学的开展需要，但高校以培养综合型知识人才为主要目的，不仅要使学生掌握基本体育器材的应用，更要以培养学生体育兴趣、体育素养等为主要方向，但受资金、人力、物力等方面投入的有限性限制，大部分普通高校的体育资源建设水平并不能满足学生的实际需要，这要求高校在加强有形体育资源共享的基础上积极进行无形体育资源的共享，提升陕西省高校整体体育资源的利用率[7]。例如，高校体育网站资源的部分内容对外开放，任何高校的学生均可以结合自身的实际需要，通过互联网手段对其他高校的体育资源进行了解；高校的体育教学课件共享，使教师的教学手段不断丰富和优化；学生自行通过互联网向其他高校申请利用某项体育资源等。需要注意的是，这些手段虽然均有利于提升陕西省高校体育资源的利用效率，但其要建立在高校管理观念、管理体制、管理机构、文化环境等顺应“互联网+”时代要求的基础上，否则将失去可行性，可见提升高校相关管理者对“互联网+”的认知是基本前提。