把“有温度的爱”传递下去

李冰

摘 要：在科技突飞猛进发展的今天，教师的爱仍然是无法代替的。为了每一位学生的发展，我们的老师需要主动地、自觉地抛弃传统的师生观，而建立一种积极的、有效的新型师生关系，将“变”和“不变”融会贯通，把“有温度的爱”炽热传递。

关键词：有温度；爱；变和不变；教育方法；傳递

在微信中我看过：说将来取消用人的工作中，就有老师这个职业，我不赞同，传授知识现代信息网络可以代替，而这种有温度的爱，是手机、电脑无法给与的。如何把教师的爱带着温度传递给学生的呢，首先得从我的学生观谈起。我理解的学生观概括为这几个字：变和不变。

变的是我们和学生相处的方式和教育方法。

新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”，为了每一位学生的发展，我们的老师需要主动地、自觉地抛弃传统的师生观，而建立一种积极的、有效的新型师生关系，利用好学生的已有的知识、技能、情感、兴趣，可以很好的补充课堂教学。从而使我们更好的完成教学任务，彼此都获得丰富的知识。

变学生作朋友。教师要敢于打破“师道尊严”的传统观念，不再强调“学生必须服从教师”，而要坚持把自己放在与学生平等的地位，和学生在一起生活、在一起交流自己的思想情感、人生观、世界观，要对学生平等和信任。使之在平等的地位、民主的氛围中自觉自愿地、乐此不疲地参与教育过程以及教育活动，形成良性发展。

变学生作老师。随着知识经济的到来，知识的更新已经是日新月异。教师，已不再是“唯一的知识拥有者”；学生，也不再是“期望的知识接受器”，其中有些学生某些方面的知识（包括计算机、现代科技等方面）已超过了部分教师。“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，问题在于：我们教师是否应该虚怀若谷，不耻下问，心悦诚服地把学生当做老师，向他们学习自己所不知的东西，并以此举进一步激发学生的学习兴趣，做学习的主人？去听听他们的解释，他们的讨论。

变学生作同学。新课程、新教材给教师和学生带来了全新的面貌，一切都得从头开始。学生固然需要教师的教学与引导，但教师也同样需要接受一定程度的培训与指导。这在某种意义上，便让教师与学生具有了相同之处。因此，我们教师可把学生当做同学，主动地与学生密切合作，共同探究，给学生创造一种宽松和谐的对话环境，教师与学生在一起各抒己见，畅所欲言，在彼此交流、互相沟通及坦诚的碰撞中，成为深受学生欢迎的“学习上的好伙伴”。随着科技知识的不断发展进步，我们必须不断给自己充电，电源有很多：网络、身边的同事、家长、孩子们等等。

而我们教师骨子里那些好的东西、也就是可以不变的，一定要发扬下去。那就是严和爱。这也正是我所理解的另一种学生观：不变。

没有严格的学校教育和道德修养，就不能培养出一大批高素质的合格人才。严格要求学生，把握学生人生发展的正确方向，是班主任义不容辞的责任。所以班主任首先要严格要求学生，使他们养成良好的习惯。这里的“严”，是对学生提出目标要求，要一定坚定不移贯彻到底；对学生违反纪律的行为要坚决纠正，直至彻底改正；对学生不良习惯的纠正一定要常抓不放，坚持不懈；对学生学习要求一定要严谨认真，一丝不苟；对班级日常问题、师生关系处理要严肃宽容；对学生个性培养要持之以恒。但严的前提是尊重学生，真心爱护学生。作为班主任，最主要的是有一颗爱心，没有爱的教育是不成功的教育。教育教学的整个奥秘就在于热爱学生。“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才能教育好孩子”。即只有“亲其师”，才能“信其道”。

周杰伦，3岁开始练习弹琴，妈妈对他的要求很严格。周杰伦练琴时，妈妈就拿着一根棍子站在他后面，一直等他练完琴。杰伦说：“如果说自己的音乐底子打得深厚，还得感谢那根棍子呢。”他同样碰到了个很严厉的钢琴老师。只要不专心，就马上打手背，小杰伦因此双手布满淤青。正是妈妈和老师严厉的爱让周杰伦有了今天的成就。

庞可，我刚刚教毕业的学生，基于他的家庭原因，他对每个人都存有戒心，甚至是敌意。记得有一次我们书法比赛，我挑选了他的作品，让他在书法纸上重新抄写一遍。他说：“老师，他们都不写，凭啥让我写？”我当时说：“因为你写得好，才让你参加，你认为老师让你参加是对你不好吗？”。他愣了一会，还是去写了。在这一年的相处中，我有机会就向他“示好”，因为我知道一个孩子生活在恨和敌意的世界里，内心充满的不安全感，他有多痛苦，而他不友好的表达会给自己和别人带来多大的伤害，这是双刃剑，伤别人也伤自己。我不愿看到他这样发展下去，尽量去呵护他。但他犯错误时，我也会毫不留情的批评他，针对他的错误行为，而不涉及到他的性格、做人。让他体会到老师说我也是对我好，消除敌意，化敌为友。让他觉得我可以依赖，可以信赖，心里有安全感。前几天，他来看我，描述了对新学校的印象，我能感受到他的“接受”，而不再是“敌意”。

刘子歌，现在班级的孩子，在幼儿园时，家长因为孩子啥也不会和老师干仗，都出了名的。和他说话时，我会捧着他的脸，路过他身边时我会和他搭话，不经意的摸他的头，他回答了一个问题我会夸奖他。让我意外的是：他第一次举手发言，而且对了，我班的孩子们都给他鼓掌，我问为什么，孩子们说：老师，刘子歌原来啥也不会，现在他进步了，我们为他鼓掌。在我的爱和同学们的鼓励下，现在刘子歌进步可快了，家长也很配合，相信他会赶上其他孩子的脚步。

每一个学生其实都是一个教育课题，每一个老师也是都是一个教育家。而在教育的园地里，每一位班主任、每一位老师更是用“心”去做教育，不在言表，却在教育的一点一滴中，在学生成长的每一个瞬间。触到之处，不经意之间，都是教育的温度，暖暖的，炽热的！

参考文献：

[1]论树立科学的学生观.

[2]现代教育学.endprint