小学数学教学中提高学生计算能力的措施探讨

2018-01-26郑莹

山西青年 2018年10期

郑莹

(兴隆台区林丰学校，辽宁盘锦 124000)

数学的基础就是计算，计算影响着人们的生活，小学数学中最为基础的部分就是计算，学生只有在小学阶段打好计算基础，才能在以后的学习中不那么吃力。任何事物的出现都是有利有弊的，计算工具的出现使学生在计算过程中的效率有所提升，但是也在无形中降低了学生的计算能力。数学计算过程不仅仅是为了提高学生的计算能力，保证正确率，更是为了开发学生的思维能力，学生的思维能力得到开发，学习对于学生而言也就相对变得容易了。教师在教学过程中往往会为了赶进度或是其他原因忽视了培养学生计算能力的重要性，导致学生的计算能力不能得到正常发展。并且，现代教师培养学生计算能力的方法大多是重复，让学生进行反复的计算，长此以往，学生就会对计算失去兴趣，学生在学习的过程中对问题缺乏理解，导致学生不懂运算规则、不懂题目的意思、口算能力差以及不能正确分析题目等多种问题，教师应当多改变训练方法，尽可能地寻找更多适宜的方法。

一、改变教学方法，激发学生的学习兴趣

小学生的智力还没有发育完全，这就要求教师必须做好学生的思维开发工作，教师要仔细考虑自身的教学方法是否有问题，不能一味的让学生做题，开发思维能力并非只有大量的习题练习这样的形式，这样的形式也不能很好的提高学生的学习兴趣，对于学生而言，这样的学习形式虽有一定的效果，但绝不可作为长久之计。小学生的特点就是天真无邪、爱玩，教师可以根据小学生的性格特点有针对性的进行教学，可以创编一些小游戏，让学生在游戏的过程中进行口算，并且对表现较好的学生进行适当的表扬。在游戏的过程中进行学习，能够提高学生的学习效率。此外，教师也要引导学生进行计算，并且能够掌握运算的顺序，只有掌握一些基本的运算法则，才能提高运算效率。

互联网技术的出现对于教育而言，是极为有利的。互联网的出现提高了教师的教学能力，同时也使课堂变得更加生动有趣，教师可以充分利用多媒体技术提高学生的学习积极性，将原本抽象的理论知识变得更加直观。

二、帮助学生养成良好的计算习惯

数学相对于其他科目而言较为复杂，因此学生需要耐心、细心才能完成数学中的计算。提高小学生的计算能力是目前小学数学教师教学任务中的重中之重，教师要帮助学生养成良好的计算习惯。

(一)良好的审题习惯

想要快速的解决数学问题，首先就是要准确审题，因为数学题必须精确计算，如果不能正确地理解题目含义，那就是做了无用功。尤其是数学应用题，必须先看清楚题目再进行计算，一看见数字就开始计算，不能得到正确的结果，也会打击学生的信心。这就要求教师在教学过程中帮助学生审题，使学生明白审题的重要性，培养学生的审题习惯。

(二)养成打草稿的习惯

学生在小学阶段才开始接触真正的数学，小学阶段的数学都是在为以后高年级数学打基础，因此小学阶段的数学是十分重要的。有些学生因为自身的口算能力较强，因此就自动忽略了打草稿环节，这样的行为是不可取的。对于基础阶段的数学学习而言，学生不仅要保证计算的准确率，更要掌握计算的方法，教师要主动帮助学生养成打草稿的习惯，督促学生在计算的过程中打草稿，减少学生因为自身的不细心而导致的失误。

(三)养成验算的习惯

在做完全部试题后，还要再次进行验算，就是检查，主要检查计算过程中的答案是否正确。验算过程不可敷衍了事，因为在计算的过程中可能有些同学担心自己的试题做不完，时间不够，为了赶速度，就有一些失误，这些失误都可以在验算过程中排查出来，不仅仅要有验算这一步骤，并且要在草稿纸上体现出来，要按步骤进行验算，最后检查结果是否正确。培养学生的验算习惯，提高学生的计算能力。

(四)帮助学生总结计算经验

学习数学本就是一件长期的事，并非一日之功，需要不断的重复和总结经验，教师可以教给学生一些常见的学习方法，但是最适宜学生的学习方法还是需要学生自己去不断地探索。学生在计算的过程中可能会出现解题步骤错误的情况，教师在发现后一定要及时的帮助学生改正，因为习惯是很难改变的，一旦学生有了错误的定性思维，就很难再改正。教师之间也要不断的交流、学习，研究出更好的有针对性的教学方法，提高自身的教学能力。