高校劳动教育功能探析

2018-01-26孙秋霞

山西青年 2018年10期

孙秋霞

(内蒙古科技大学马克思主义学院，内蒙古包头 014010)

劳动是人类摆脱荒蛮、创造历史最直接的因素，纵观人类的文明发展史，从刀耕火种的原始社会，到男耕女织的农业社会，从蒸汽时代到电器时代，再到当今的信息时代，劳动一直推动着社会进步的车轮滚滚向前，不断促进人的全面发展。

习近平总书记历来重视劳动教育，并在多次讲话中强调劳动教育的重要性。他在十九大报告中明确指出：要“营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。大学生作为我国社会主义事业的建设者和接班人，肩负着重要的历史使命——用自身辛勤劳动为社会主义事业添砖加瓦。因而，可以说大学生群体的整体素质和能力直接影响着我国未来社会的发展。所以，高校教育至关重要。当前我们正处于一个伟大的时代，建设伟大事业需要优秀的人才，不光要具有良好的道德素质和扎实的文化知识，更需要较强的综合实践能力。培养这样的人才，就需要高校在传授文化知识的同时，充分做好劳动教育工作，使学生德、智、体、美、劳，全面均衡发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦助力护航。

一、加强高校劳动教育的意义

(一)劳动是人类的根本活动

马克思认为人类的历史归根结底是劳动的历史，“整个所谓世界历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程，是自然界对人说来说的生成过程。”[1]恩格斯指出：“劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身”[2]马克思认为，通过将生产劳动与教育相结合，可以避免人的片面发展，他指出：“生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”[3]列宁在马克思和恩格斯的基础上，继续发展了这一思想。他指出：“没有年轻一代的教育和生产劳动的结合，未来社会的理想是不能想象的；无论脱离生产劳动的教学和教育，或是没有同时进行教学和教育的生产劳动，都不能达到现代技术水平和科学知识现状新要求的高度。”[4]，所以，劳动创造了人类璀璨的物质文明和精神文明，是人类最根本的活动。

(二)劳动是中华民族的传统美德

中华民族历来是勤劳的民族，回溯历史的长河，一代又一代的炎黄子孙在广袤的中华土地上，用辛勤的汗水和勤劳的双手不辍耕耘，创造了灿烂的中华文明，也为世界文明添上了浓墨重彩的一笔。“忧劳可以兴国；逸豫可以亡身”、“克勤于邦，克俭于家”、“人生在勤，不索何获”等等诗句，都是古人对辛勤劳动的准确诠释。尊重劳动、热爱劳动、辛勤劳动，历来是中华民族的传统美德。

新中国成立后，毛泽东同志曾说过：“社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。”建国至今，劳动都是社会倡导的主旋律，人们在劳动中树立信心，在劳动中创造幸福，在劳动中实现梦想。

(三)劳动教育是我国教育方针的重要组成部分

教育与生产劳动将结合一直是我国坚持并强调的基本教育方针，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中，明确指出“坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效……鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业”。可见劳动教育是我国教育方针中的重要组成部分。随着生活条件的改善和生活水平的提高，劳动教育成为了高校教育中的相对薄弱环节，需要引起学生、高校、社会等多方面的重视。

二、高校劳动教育的功能

(一)加强劳动教育有利于树立学生正确的劳动观

随着我们的生活条件在不断提高，物质生活有了极大的丰富；同时社会竞争的压力也在不断增强，学生课业负担较重。多种因素的作用下，很多学生长期脱离劳动实践。时间一长，会使一部分人慢慢形成懒惰、不劳而获的思想作风，进而导致很多学生劳动和实践能力相对薄弱，甚至有的学生在主观上厌恶劳动、鄙视体力劳动者，好逸恶劳，拈轻怕重。这和我们所提倡的全面的人才是背道而驰的。这种风气一旦形成，会对整个社会产生极其消极的影响。

通过加强高校劳动教育，树立正确的劳动观，对于即将踏入社会的大学生来说，是极为重要的。通过多种形式的劳动教育实践，使学生在劳动过程中将书本知识与实际相结合，真切体会劳动成果，感受劳动成果的来之不易，认识到劳动人民的辛勤与伟大。长此以往，培养学生正确的劳动观念：热爱劳动，热爱劳动人民，勤俭节约，勇于实践，敢于创新。帮助学生养成良好的劳动习惯，增强学生的劳动技能。为其步入社会、实现自我创造坚实的基础。

(二)劳动教育是实现高校培养全面人才目标的重要途径和手段

缺失劳动教育的现代高校教育，是片面的，也是不完善的。教育归根结底要以人为本。而育人到底是育什么样的人，我国高等教育法明确指出：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设”。这里的“高级专门人才”不能片面的理解，除了要具有过硬的专业文化知识，还要有与之匹配的实践能力和创新精神；除此之外，还要有健全的人格、高尚的情操，以及强烈的社会责任感等等。过于重视成绩或某一方面的人才是“不健全”的，片面的。毛泽东同志在1957年提出：“我们的教育方针，应该是使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。这一主张也为接下来新中国的教育方针奠定了坚实的基础。

高校是国家建设的人才储备库，为社会发展输送着源源不断的新鲜血液。高校所要培养的人才也正是“全面的人才”。而劳动教育恰恰是能够“一举多得”的重要途径和手段。高校根据学生的实际情况，从学生的需要和就业形势出发，开展多种形式的劳动实践，将学生的理论知识和实践联系起来，锻炼其具备一定的劳动技能，并在实践中激发学生的责任感和创新精神等。

(三)劳动教育有利于培养学生的创新意识

科学技术的每一点进步都来自于人类无数次的劳动实践，人们在实践中不断尝试、探索，激发灵感，通过不懈的追求和辛勤劳动，在历史的长河中点亮了一盏盏智慧的明灯。马克思主义认识论认为：认识来源于实践，随实践而发展，实践是认识的源泉。人在劳动实践中可以发现问题，并思索怎样解决问题；在劳动实践中获取灵感，检验真理。劳动实践是人类不断创新进步的根本动力。

劳动实践可以强脑益智。高校在开展劳动教育过程中，一方面可以帮助学生将所学课本知识内化为自身能力，另一方面可以帮助学生结合已有的知识结构举一反三，提高自身的整体素质和能力。同时，学生在劳动实践过程中能够充分调动自身的各种潜能，将自身的知识结构外化为实践动手能力，在实践中创造性地思考问题、解决问题。劳动实践过程是激发思想和思维碰撞的过程，是所有创新意识的来源和归宿。

三、加强高校劳动教育的途径

(一)政府倡导，营造良好的社会氛围

良好的社会氛围会在潜移默化中影响人的认识，渗透人的思想，这种效果是春风化雨般，润物细无声的。我国自建国以来，党和国家历届的领导人都曾强调劳动教育的重要性。特别是党的十八大以来，习近平总书记在多个场合，多次提及劳动和劳动者，强调劳动教育的重要性。在2015年庆祝五一国际劳动节暨表彰全国劳动模范大会上，习近平总书记在讲话中指出：“劳动是人类的本质活动，劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠释”。这是继1979年后，时隔36年我国最高规格隆重表彰劳模群体，通过这种形式，向全社会传播劳动精神和劳动观念，营造“劳动最光荣”的社会氛围，引导整个社会提高对于劳动教育的重视程度。

(二)完善高校劳动教育管理机制，强化劳动教育效果

高校在开展劳动教育的时候，经常会出现流于形式、敷衍了事的情形。究其原因往往是因为缺乏系统完善的教育管理机制。劳动教育同文化教育一样，也需要制定一系列的系统完善的教学制度，包括制定教学目标、教学计划，确定教学方法，实施教学过程，考核教学效果等等。应结合不同的专业特点和人才培养要求，分类制订实践教学标准，增加实践教学比重，编写优秀实践教材等。由此看来，高校应当设立某个专门机构来对此进行管理，投入必要的人力、物力、财力，聘用专门的高素质教师队伍，以保障教育目标的完成，使其制度化，规范化，进而提高大学生劳动教育的效果。

(三)转变学生评价方式，健全劳动教育考核机制

针对学生的评价考核工作，应当更加全面、均衡，摒弃以往只重成绩的方式，全方位，多角度地考察学生，其中要着重考察劳动教育成效。将劳动教育纳入学生的考核评价体系，科学制定考核标准，注重长效性，有利于调动学生的劳动积极性和主动性，使学生更加愿意参与到劳动教育实践当中，也使评价考核工作更加全面，具体。同时在考核的过程中，还能不断发现问题，继而不断调整劳动教育的方式方法，完善劳动教育机制，使劳动教育工作的开展更加贴合学生实际需求，不断强化劳动教育的成效。