声乐艺术表演的心理特征分析

李晓莹

（河南工业贸易职业学院，河南 郑州 450053）

一、声乐艺术表演的心理特征

（一）声乐艺术表演的兴趣、欲望

所谓的兴趣指的是关注与探索某种事物或者从事某种活动的积极态度与倾向，它是从事某项活动的心理基础与心理动力之一。在培养兴趣来说，主观上，浓厚的兴趣可以让声乐艺术表演者感受到快乐；客观上兴趣能让声乐艺术表演者在艺术实践中做到熟能生巧、熟能增趣。

所谓欲望指的是人的一种心理需求，它可以点燃创作的火种。在培养欲望来说，主观上浓厚兴趣升级后就是声乐艺术表演的欲望；客观上声乐艺术表演者多参加声乐艺术表演实践，以此来增加自我的价值感和胜利感。

（二）声乐艺术表演的情绪、冲动

所谓情绪指的是人对客观事物所持有的态度，基于这种态度而所产生的主观体验就是情绪，由激动与平静、愉快与不悦、紧张与放松三方面构成。情绪在声乐艺术表演中可以影响整个过程。在培养情绪上来说，主观上声乐艺术表演者要相信自己的实力，要牢固的树立自己的信心；客观上声乐艺术表演者要多想、多唱、多思、多看，在艺术实践中养成积极表演的情绪。

所谓冲动指的是缺乏心理节制的心理现象，从而导致缺乏明确目的的动作，分为积极的冲动与消极的冲动。声乐艺术表演实践中我们需要的是积极的冲动。在培养冲动上来说，主观上声乐艺术表演者要保持欲望的强度和纯度，逐步升华，为所需的积极冲动做足准备。

（三）声乐艺术表演的信心、意志

所谓信心指的是人在参与某种活动是，对这一个活动的确切把握程度有多少，进而产生的坚定心理状态，它是声乐艺术表演者的定心丸、指路灯、助推器。对信心的培养来将，主观上声乐艺术表演者要树立“我可以”、“我一定能唱好”的信念；客观上声乐艺术表演者要多听、多唱、多看、多练。

所谓意志指的是自觉地确定目的，根据目的来调节和支配自己的行动，从而克服困难，实现目的的心理过程。主要分为抑制和发动两方面，抑制是与预定目标相矛盾的行动，发动是带有目的性的行动。在意志的培养上来说，主观上声乐艺术表演者要有艺术的努力锻炼自己；客观上声乐艺术表演者要不断克服困难，勇攀高峰。

（四）声乐艺术表演的性格、人格

所谓的性格指的是人的态度与行为方面的比较稳定的心理特征，是人格重要的组成部分。培养性格来说，主观上声乐艺术表演者要以良好额性格为最终目标，严格要求自己，努力的去实现目标；客观上声乐艺术表演者要把平时的工作实践与学习实践相结合，在实践的过程中不断的锤炼自己。

所谓人格指的是个人稳定的心理品质，分为人格倾向与人格心理特征。人格是心理动力的精神源泉，在当下，“以人为本”的思想已成为重中之重，“人格魅力”成为心理实力的集中体现。在培养人格来说，主观上声乐艺术表演者要加强自身的修炼；客观上声乐艺术表演者要积极参加有关提升人格的各种有益活动。

（五）声乐艺术表演的台风、台缘

所谓台风指的是声乐艺术表演者在舞台表演时所体现的风度与气质，风度指的是人在心理支配下外表体现出来的言谈举止，气质指的是人在进行心理活动时表现出来的人格心理特征。在培养台风来说，主观上声乐艺术表演者要加强自身声乐素质、心理素质、音乐素质、艺术素质、文化素质的全面提升；客观上声乐艺术表演者要在艺术实践的过程中刻苦学习，之中在练中学。

所谓的台缘指的是声乐艺术表演者与受众在表演过程中经过情感交流所产生的表演者在舞蹈上的人缘。在培养台缘上来说，主观上要努力提升自身的整体修养，提高声乐演唱水平；客观上要掌握受众的心理要求，不断的交流、互动，成为受众心目中的知心朋友。

二、声乐艺术表演的心理过程

（一）声乐艺术表演过程中的注意、感知

注意在心理学中主要是指心理活动对一定的研究对象的集中与指向，换言之，集中就是清晰的认识某个特定的事物，指向就是把主体所具备的心理要素集中到选择的事物上。注意是深入了解事物、防止意外、提升效率的心理保证。在注意习惯的培养上，主观上声乐艺术表演者需要保持良好的心态，在艺术实践中积累经验，通过平时的学习增强自身对艺术的浓厚兴趣，正确树立艺术观及三观；客观上声乐艺术表演者要拥有敏锐的注意力。

所谓的感知是感觉与知觉的合称，是指人脑中对事物个别属性产生的反映。感觉是一种认识活动的基础，知觉是一种更加积极主动的心理活动。感知是声乐艺术表演的心理基础，使人产生一种特殊的审美经验，强化艺术创作主体及欣赏主体的审美心理结构。主观上来说，感知是主体积极思维的结果，客观上来讲是不断提升敏锐的感知力。

（二）声乐艺术表演过程中的联想、想象

所谓联想指的是由一种事物想到另一种事物的心理过程，主要分为六种：一是接近联想，二是相似联想，三是对比联想，四是因果联想，五是自由联想，六是控制联想。在声乐艺术表演过程中联想是一个不可或缺的心理过程，在平时学习中，我们要注重生活经验的积累，情感情绪的把控，认识能力的提升，以及心理素质的培养，这些都是联想所需的养分。

所谓想象是指人脑对表象进行改造创新形象的心理过程，分为再造想象与创造想象两种。想象是声乐艺术表演中不可或缺的心理活动，它主要来自表演者的内心世界，它是艺术实践中表演者的心理动力与心理支撑，想象力越丰富，声乐艺术表演就越出彩。

（三）声乐艺术表演过程中的情感、理解

所谓情感是一种复杂的心理反应，是人对客体现实的一种特殊反应，体现主体对客体的一种态度。人的情感及其复杂，它来源于社会实践，并反作用于社会实践。在平时的学习中，情感的养成也要从两方面着手，一是主观上来看，在声乐艺术表演的实践中，表演者要作一个性情中人，要具有真挚饱满的情感；二是客观上来看，声乐艺术表演者要在生活中多接触社会经验，了解大众的需求，与大众同命运，共呼吸。

所谓理解指的是逐步认识事物的联系、关系，直至认识其本质、规律的一种心理活动过程。分为直接理解与间接理解两种。理解是声乐艺术表演必备的心理要是之一，它是解读艺术作品内容及思想的心理基础，是解读艺术作品形式的心理基础，是解读艺术作品内在意蕴的心理基础。

三、声乐艺术表演的心理素质

（一）声乐艺术表演过程中的心理承受力

所谓的心理承受力指的是各种心理压力所具有的担当能力。在声乐艺术表演实践与声乐平日的学习过程中，会遇到多种多样的心理压力，这时候声乐艺术表演者想要保证艺术实践的成功，自身就必须具备一定的心理承受力。当表演的过程中出现身体状况不适、或是喝倒彩、或是乐队出现差错、或是突然停电等突发状况，导致表演的过程出现状况，这时候就需要声乐艺术表演者的心理承受力发挥作用，凭借这种能力去战胜困难，以此来确保艺术实践的顺利完成。在平时的学习中，我们就要注重对承受力的培养，要树立正确的音乐观念，要在突发状况出现的时候做到处乱不惊，要有坚定的信心，要在关键时候相信自己的能力，可以承受住外界的压力。

（二）声乐艺术表演过程中的心理调控力

所谓的心理调控力是指表演者心理的自我控制与调节的能力，心理调控力可以帮助声乐艺术表演者克服紧张的心理状态。心理调控力是掌控全局，掌握表演进程的能力，对声乐艺术表演者来说十分重要。在平时的学习中，我们要注重对心理调控力的培养，主要通过心理放松、心理平衡、自我暗示等训练来培养控制力，在学习的过程中不断激励自己，以此来放松客服紧张的心理状态。

（三）声乐艺术表演过程中的心理创造力

所谓的心理创造力指的是声乐艺术表演的灵魂与生命，它不是机械的模仿，是声乐艺术表演者在艺术实践中来完成的一种创造性的活动。创造力对声乐艺术表演者而言具有十分重要的意义，它具有独特性、开放性、灵活性、开拓性等特点，在平时的学习中，我们要注重心理创造力的培养，关键是要培养创造性的思维。创造性的思维主要有灵感思维、逆向思维、跳跃性思维以及发散性思维。■

[1]邹本初.歌唱学—沈湘歌唱学体系研究[M].北京:人民音乐出版社,2000.

[2]吕利.高师音乐教育专业实用教学新论[M].哈尔滨:黑龙江人民出版社,2008.

[3]彭吉象.艺术学概论[M].北京:高等教育出版社,2002.

[4]汪圣安.思维心理学[M].上海:华东师范大学出版社,1992.

[5]高尚仁.心理学新论[M].北京:北京师范大学出版社,1998.