新办学校的发展思路—以湖南省郴州市高新区第一完全小学为例

◎ 张贵付

湖南省郴州市高新区第一完全小学是一所新建的现代化学校。作为一所新办的学校，其发展思路是：“坚持一个中心、狠抓两条主线、围绕‘三品’目标、打造‘四个校园’、实现五个愿景”，让每一位学生的个性得到应有的尊重，让每一位学生能在同一片蓝天下健康成长，让每一位学生做最好的自己。

一、坚持一个中心

“办孩子们喜欢的学校”是郴州市高新区第一完全小学的办学目标。为此，学校在文化体系和课程体系建设中，勇于探索、开拓创新，逐渐形成了一套完善的体系。

一是培养孩子们喜欢的老师。学校确立了“孩子们喜欢的教师”的具体内容，设计明确的目标体系，采取有力措施，引导教师积极向着“孩子喜欢的教师”的目标发展。教师备课时，首先思考是用什么样的教育教学方式才能让孩子们喜欢自己，喜欢自己的课。为培养教师的专业素养，学校采取邀请名师来校与教师讲课、派遣老师到长沙和上海等地名校蹲点学习的方式，以课题研究为载体，促进老师研究的意识和能力，以此培养学生喜欢的老师。

二是营造孩子们喜欢的环境。学校投资 300 多万元，美化了校园环境。先后为每班配置了一体机，为每个教师配置手提电脑。每位教师都能利用课件上课，孩子们在课堂上随时可以从网上浏览相关学习知识，不仅仅局限于在电脑房学习，真正实现了现代化教育手段的普及。每间教室都配备了图书柜，孩子们将自己喜爱的图书收集放在柜中，供大家一起阅读。教室里每个角落还有孩子们自发捐赠的花草，不仅优化了校园环境，还增添了浓厚的学习氛围。

三是设置孩子们喜欢的评价。现在大多数孩子是独生子女，从小养成了唯我独尊的陋习。如何让孩子们和睦相处、良性互动，成了学校教育的一大难题。学校在这方面进行了有益的探索，鼓励孩子们互相合作、淡化竞争，变过去那种“你上我下”的恶性竞争，为“你上我也上”的良性竞争。如对学生各项评比竞赛均采用“达标”的方式，即设立条件和标准，孩子只要能达到这个标准，就能获得奖项，不受名额限制。这样，鼓励学生与“标准”竞赛，不断地挑战与超越自我，而不是与同学竞赛，促进了孩子之间友好相处。

二、狠抓两条主线

内在的优势为学校发展提供了良好条件，存在的问题为学校发展明确了努力方向，我们的做法是抓好两条主线。

一是实施精细化管理。学校依据《郴州市中小学教学管理手册》，制订了《郴州高新区一完小教学常规管理细则》，经教职工大会讨论通过后实施。按照管理制度规范化、具体工作流程化、工作指标数据化、工作手段信息化、绩效考核严格化的目标，充分调动全体教师的积极性和主动性。坚持以人为本、循序渐进的原则，不断深化学校管理，借鉴一些百年老校的成功经验，形成了一套行之有效的管理制度。让管理具有战略性，让每个人正确做事；让管理具有科学性，让每个人高效做事；让管理具有艺术性，让每个人愉快做事。

二是注重学校内涵发展。教育质量和教学水平如何科学提升，是学校内涵发展的永恒主题。追求教学质量要全面贯彻党和国家的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。每一位学生不求一样的发展，但都要发展；每一位学生不是同步提高，但都要提高；每一位学生发展不必追求相同的规格，但都要合格。为此，学校将学生的习惯教育作为内涵发展的一个重要抓手，把抓习惯教育与学校工作有机结合，融为一体，使之成为学校可持续发展的一个基本动因。

三、围绕“三品”目标做文章

学校根据教学大楼“品”字形设计模式，决定用“三品”文化理念引导师生共同成长。我们认为高尚品格是道德素养的定位，高雅品位是文化素养的定位，高精品牌是办学质量的定位。

品格决定人生命运。品格是一个人在生命中建立起来的稳定性和特殊性品质。学校要求教师通过追求高尚品德，明确人生目标，敬业、乐业、精业，以师爱为灵魂，尊重、关爱、善待学生，正已化人，为人师表。如今，人们只要走进办公室就会发现，每一位教师桌上都摆放着一块格言牌，如“细节决定成败”、“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好”等警句名言。教师们以此激励自己树阳光心态，时刻保持积极向上的正能量。

学校要求学生通过文化熏陶，牢记忠孝之节、仁爱之心、诚信之品。为让学生人人享受成功的快乐，学校在抓好课堂教学的同时，以活动为载体，为学生全方位搭建展示平台。各班组织的班队活动，次次有主题，学生人人参与；少先队组织的主题活动，做到了周周有小活动，如钢笔字、绘画、演讲等。月月有大活动，如走进敬老院、庆“六一”艺术节、迎“国庆”等，孩子们在活动中既体验到成功的喜悦，其综合素质又得到了培养。

品位决定学校地位。学校以“三品”文化为载体，形成了符合校情、个性鲜明的、能鼓舞人心的办学理念体系和价值观。提倡爱生如子，平等对待每一个学生，尊重学生人格，张扬学生个性，打造人文校园；要求男教师要儒雅，女教师要优雅；学生要文雅，教师要有书卷气；学生要有书生气，校园要有书香气，打造书香校园。

但品位不是与生俱来的，而是后天自我提升的一种人生层次，自我成就的一种生活状态，自我涵养的一种心灵砥砺，自我超脱的一种品格修炼。因而，学校班子成员十分注重自身建设，坚持做到“三个走在前面”：即人品永远走在成绩前面，行为永远走在制度前面，素质永远走在教师前面。领导班子成员沉下身子，潜下心来，用心经营学校，用情打动师生，使学校成为文化圣地和精神家园。两年多来，学校管理日趋规范、科学、民主、人文，具有高新区第一完全小学特色的校本治理逐步显现。

品牌决定学校兴旺。学校把“教好每一个学生，让每一位家长满意”作为工作目标。每年教师节，学校都要评选出 10 名“最美教师”。其主题是“爱岗敬业、爱生如子”，由“家长投票、学生调查、学校评比细则”三项指标综合产生，社会反响强烈。教师们非常珍惜这个荣誉，从不大喊大叫、体罚学生，非常注重自己的言谈举止和仪表端庄。

为了提高教学质量，学校面向社会公开选调了一批省内外优秀教师，充实各科教学力量。着力培养中青年骨干教师和学科带头人，对青年教师提出“一年起好步，二年上好路，三年出成效”的培养思路，制定试讲、培养和任用的青年教师成长规划，采用“一帮一”、“结对子”的方式，强化实施“青蓝工程”，提高教师的课堂教学能力，让教师在实践中迅速成长，脱颖而出。

四、打造“四个校园”

学校坚持以德治校、特色立校、质量兴校的办学方针，努力走内涵式发展道路，受到越来越多的学生和家长青睐。

一是加强日常管理，创建美丽校园。走进郴州高新区第一完全小学，你眼前会一亮，校园里绿草茵茵，体育场所设施一应俱全，整个校园如花园般美丽。科学实验室、多媒体教室和图书室里的设施设备无不显露出现代化的气息。

学校注重人文环境建设，让走廊说话，让墙壁说话，让楼梯过道说话，一切可以利用的空间都变成了育人平台。有学生美术习作，有教师书法作品，有古语长廊，既美化了校园，又充分发挥环境的隐性教育功能。师生们在这样的环境里学习生活，收获的不仅是知识，更多是师生关系得到了和谐发展。

二是结合园区实际，营造书香校园。学校投入 100 多万元用于“书香校园”建设，建成了经典园地、读书走廊、梦想阶梯等阅读景观。人们走进校园，扑面而来的是一股浓郁的人文气息，走廊上悬挂的经典名句，校园橱窗、班级墙报里开辟的“好书推荐”等读书专栏，跃入眼帘；再细细品味校园小报上一篇篇读书感悟，用心浏览各班制作的读书活动特色展版，让每个人都能体味到独特而浓厚的传统文化氛围。

在图书馆，一排排放低的书架，孩子无须踮脚伸脖，就可以随手拿取任何一本书；学校要求每个班每周拿出一节语文课作为阅读课，由教师带领学生在图书馆或电子阅览室进行专题阅读。没有了森严的高书架，撤去了统一尺寸的桌椅，阅读得到了无声的鼓励，到图书馆阅读就成了孩子们期盼的快乐时光。

学校还根据孩子的特点，将品字形的教学大楼阶梯改成学生活动中心，每个阶梯都有一个文化主题。如第一层的文明礼貌阶梯，就有新编三字经；第二层的师生才艺阶梯，左边上方展示的是学生优秀绘画习作，下方是绘画书籍；第三层是传统文化阶梯，展示京剧、昆剧知识，悬挂京剧、昆剧著名人物；第四层是梦想阶梯，悬挂着诺贝尔获奖人物，希望孩子们有朝一日能成为世界级科学家。

三是创新德育工作，打造平安校园。学校地处高新区中心地段，周边外来人口多且居住复杂，经济比较活跃，一些不健康的东西经常影响学生的思想。为此，学校每期都要分别进行一次法制、安全、禁毒教育讲座。每个学生参加一次与法制、安全、禁毒有关的社会实践活动。高年级每班有一篇与法制、安全、禁毒相关的社会实践调查报告，每学年组织一次安全应急知识竞赛，出一期宣传专栏，组织一次安全防范演练等。

尤其是通过“服刑人员现身说法”、“小手牵大手，普法一起走”法制对话活动，利用校园广播、宣传栏、校园网等阵地，定期和不定期进行法制教育，为学生搭建“实践中感悟，感悟中提升”的法律法规体验平台，切实增强法制教育的实效性。形式新颖、效果良好的法制教育活动得到了园区领导的充分肯定。

学校引导师生不断提高安全意识，每周开展安全隐患大排查，认真落实安全自查汇报制度。每年组织一次全校性的消防演练，切实增加师生的安全逃生知识，提高自救自护能力。同时，向家长发放《致家长的一封信》，做好家长培训工作，扎实开展“安全生产月”活动和“放心食堂”创建活动，家长、学生对学校的满意度不断提高。

四是狠抓养成教育 ，建设文明校园。开办之初，学校根据社会主义核心价值观，提出“在家做一个好孩子，在学校做一个好学生，在社会做一个好公民，在未来做一个好栋梁”的要求。号召师生“让文明语言遍布校园的每一个角落，彻底告别不文明的陋习”，要求学生做到“一说、二用、三爱、四讲、五不”。一说：说普通话；二用：用文明语、用规范字；三爱：爱校、爱家、爱国；四讲：校园卫生讲整洁，言行举止讲文明，待人接物讲礼貌，用电用水讲节约；五不：纸屑果皮不乱丢，墙壁桌椅不乱画，课间休息不打闹，早餐午休不喧哗，上下楼梯不拥挤。坚持“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”的办学内涵，为学生今后可持续发展奠定基础。

学校把学生社会实践活动与习惯养成结合起来，开展“不让垃圾落地”、“师生共弯腰”等活动，从管住自己的手、拾起地上一片纸做起。开校运动会时，学生离开运动场，整个场地上没有一张废纸；到沙滩公园春游，提出“让青山秀水留下我们的欢声笑语，不留下一点杂物”的口号。春游结束后，同学们将地面收拾得一干二净；教室里也是门窗、桌椅完好无损，课桌上无划痕，墙壁无脚印，地上无纸屑果皮，校园里始终保持整洁优美的环境。

五、实现五个愿景

学校的愿景是办成郴州市的品牌学校。而建设品牌学校应突出重点和关键，有针对性地细化举措，切实提高学校品牌建设实效。

第一，校长是核心。一位出色的校长可以把一般学校经营成优质品牌学校，这里的关键是校长的办学理念。办学理念是一所学校的灵魂，而且至少具有以下两个方面的特征：一是富有个性。优秀校长的高明之处在于能够根据学校的具体情况来经营、管理学校。这就决定了办学理念也应该是独特的、有个性的，是校长本人在结合学校情况的基础上对教育的理性认识和理想追求。它包含了校长的学校管理观、教育观、质量观、学生观等。二是与时俱进。任何思想都有它的时代性和阶级性，办学理念尤其如此。教育的功能决定了它应该具有时代的前瞻性和科学的预见性。当今时代，科技飞速发展，国际化、全球化趋势不断显现。教育要适应形势，必须占领制高点，做到与时俱进。任何落后于时代的教育都是淘汰的教育。“以昨天的知识，教今天的的学生，适应明天的生活”是对教育的亵渎。因此，做校长的要善于提升个人修养，通过校长个人素养提升自己、成就学校。

第二，文化是灵魂。“一种好文化才能造就一所好学校。”学校文化作为师生认同的价值观、信念，是学校精神的集中体现，是学校品牌建设的灵魂和学校发展的永恒动力。

学校文化建设是一所学校的生存与发展方式，具体表现为学校的整体思想、师生心理和行为方式，决定着学校战略及相应的制度策略的制定，决定着教育教学质量的提高和发展速度，决定着校内各种资源的开发利用和整合，塑造着学校的社会形象。只有围绕“文化育人”目标，进一步强化学校文化建设，让学校打上自己特有的印记，让学校培养的人都能够打上这所学校的印记，都能够一辈子记住学校、为学校骄傲，学校才能持续拥有生命力，才能不断增强核心竞争力。

学校文化建设理应成为学校战略发展的重中之重，而办学理念作为学校所追求的核心价值的集中表达，是校长对“办什么样的学校”和“怎样办好学校”深层次思考的结晶，决定着学校发展的方向和愿景。从学校文化建设的基本结构来看，主要有精神层面、执行层面和形象层面，三种层面相互联系、相互制约，但精神是核心，执行和形象是两翼，要把学校建设成孩子喜欢的乐园。

第三，质量是根本。教育教学质量是支撑学校品牌的基础，是学校发展的“生命线”。在教学中既要培优，又要辅差，更要均衡，抓全校学生的均衡发展。一是抓个体平衡。学困生的转化对学校而言，是重中之重。造成学困生的原因很多，不同情况需不同对待。学困生的闪光点要教师去挖掘，一定要看到他们的长处，要在感情上与他们融洽相处。二是抓学科平衡。根据不同学生的兴趣爱好，制定不同的教学计划，让不同层次的学生都能受到良好教育，学生本人还可以根据自己的学科特长在校内选择有利于自己学习进步的班级。每次期中、期末考试后，学校都要及时进行教学质量分析，帮助和督促教师寻找原因，改进教学方法。学习新课程，钻研新教材，研究新学情，向课堂要效率。无论是副课还是早读，都是从严要求，抓严细节，抓实过程，使得学校教育教学质量稳中有升。三是抓班级平衡。坚持一切从促进学生全面健康成长出发，着力构建全面均衡的课程育人体系，以提高教育教学质量作为学校品牌建设的落脚点。积极创设校内校外、线上线下立体化学习环境，特别要加强现代信息技术手段的运用，有效突破教学重难点，让学生“听得懂、记得住、用得来”。即使因为各种原因出现了教学效果参差不齐的现象时，学校也会采取措施，局部微调，宏观控制，尽量防止班级之间的不平衡现象产生，给全体学生创造一个和谐向上，齐头并进的学习环境。

第四，特色是基础。学校品牌是一所学校区别于其他学校的显著特征，鲜明的办学特色是学校的“风景线”，是学校最宝贵的无形资产和核心竞争力。学校把“品位教育”确定为特色学校创建目标，铸有品位的教师、育有品位的学生、办有品位的学校，使办学特色与学校文化有机地融为一体。通过集中力量来打造“人无我有、人有我精、人精我新、人新我特”的特色项目，尽力彰显学校办学特色。

学校品位教育愿景是：拥有容纳百川的优质教育资源、蕴养中华传统文化和教育底蕴、建成铸就幸福人生的教育生态；教师具有学贯古今的高雅品格、勇于科学实践的教育真情、爱生提携的尚品操守和勤俭朴实的精神风貌；学生拥有善于广纳的学习风范、独立践行的求实精神、健康美好的身心素养、自主的学习品质和坚毅诚朴的生活品行。

第五，资源是保障。每所学校都有自己独特的资源优势，在学校品牌建设过程中，不仅要高效利用显性资源，还要善于挖掘隐性资源。

每年 3 月，学校都要组织学生开展“学雷锋、树新风”活动，通过主题班队会，为患病校友捐款，慰问残疾儿童、孤寡老人；每年清明节，组织孩子参加“缅怀革命先烈，立志发奋读书”活动，到湘南起义纪念碑前扫墓，向烈士们敬献花篮和自己亲手做的小白花，牢记今天的幸福生活来之不易；“六一”儿童节，组织学生开展“童心向党，唱响红歌”大合唱比赛，歌唱伟大的祖国、伟大的党；“十一”国庆节，利用国旗下的讲话，讲革命先烈英勇故事，完成孩子们一次次思想教育的大洗礼。

学校不断拓宽视野，勇于打破自我封闭和保守的“关门办教育”模式，树立“无围墙教育”的理念，一方面充分利用家长资源为学校服务，聘请当医生、做交警、搞绿化等职业的家长，分别给孩子讲如何预防流感、如何过红绿灯、如何美化校园等方面的知识；另一方面深入挖掘高新区的科技资源提升办学水平，使学校品牌、特色建设有稳固的基础和广阔的空间。