关于加强中教返校飞行大学生管理的思考

谷　峰

(中国民用航空飞行学院，四川　广汉　618307)

一、飞行大学生培养概述

一般而言，飞行大学的培养分为两个阶段：第一阶段为理论学习阶段，该阶段在学校本部完成，时间一般为两年，学生在该阶段除了要完成所有的基础课程和专业课程的学习以外，还要通过私照、商照、仪表三门课程的执照理论结业考试，[1]同时还要满足英语水平测试、体检筛选、背景调查筛选等多个条件以后才能下团训练；第二阶段为飞行训练阶段，该阶段在分院训练基地完成，又分为初中教训练(航线运输驾驶员整体训练课程)和高教训练(高性能多发训练课程)两个小阶段的训练，在完成了初中教的训练以后学生有一个空档期将返回学校本部继续理论学习，这一阶段也就是笔者所提的中教返校阶段，在该阶段学生要通过航线运输飞行员执照(The Airline Transport Pilot License)简称“ATPL”和飞行员英语“ICAO”两门考试之后才能安排飞高教训练，待完成高教训练全部课程以后学生才能顺利毕业。

二、中教返校飞行学生管理面临的问题

对于中教返校飞行学生而言，无论是自律性还是学习状态都有所下降，主要表现为行为散漫，作风意识不强，管理难度相较于理论阶段有所增加。如果学生在该阶段不能完全通过ATPL和ICAO双证考试，那学生都将有终止飞行训练或者转入通用航空公司的风险，因此加强中教返校学生的管理很有必要，现中教返校学生管理所面临的问题主要有以下几个方面：

(一)返校学生零散，无成建制班级依托

由于前期安排学生参加初中教训练是按照学生满足条件的先后顺序分批次安排下团，同时飞行学生在分院训练的时间和进度安排也有所不同，这就造成了每个学生中教返校时间个体差异化较大，原来的成建制班级完全被打散，没有固定的班级组织和学生干部管理人员，一切的事务安排都是以学生管理干部为核心，学生的班级归属和集体感丧失，没有班级组织的依托学生的自我管控意识明显有所下降。

(二)准军事化意识淡薄，自律性不强

中教返校以后学生的学习压力有所减轻，除了学校统一的培训课和高性能地面课程以外，并没有其他固定的课堂教学任务安排，缺乏了课堂的约束，大多都是学生自主学习时间，其主要任务就是准备ATPL和ICAO考试复习工作。从理论学习以及分院训练的高压状态，突然转变到返校后的低压状态，学生首先在思想意识上就会有所放松，进而在行为意识上有所体现，主要表现为准军事化意识淡薄、纪律作风意识不强、行为散漫，学习不积极努力，甚至有个别学生屡考不过，最后出现时间超期与航空公司解除合同。

(三)个体差异化加大，管理难度增加

由于每一个中教返校学生的理论基础参差不齐，有部分学生有本部课程没有完成需要补修，部分国外返校学生不需要参加ICAO考试，双证考试通过情况和通过时间有所差异，双证通过之后的高性能地面课程安排以及体检筛选都会影响学生下一步的高教训练，每一个学生的个体差异都比较大，而所有的信息汇总登记工作，都要由学生管理干部来完成，这样一来对于缺乏学生干部辅助工作的学管干部而言工作量较大，大部分的时间精力都耗费在学生的日常信息事务管理上，这样必然会导致对学生的个体关注力度下降，针对个别学生的差异化思想教育和管理力度不够，最终造成管理难度的增加。

三、如何加强中教返校飞行大学生的管理

(一)贯彻“准军事化”管理制度，加强学生作风纪律建设

首先学生管理干部不要因为学生处于中教返校阶段，学习任务不重，就出现松懈管理的思想，要坚决执行贯彻“准军事化管理手册”所要求的内容。严格执行一日生活制度，每天早上坚持寝室内务卫生、寝室通风疾病防控以及宿舍防火防盗检查，杜绝寝室睡懒觉以及正课时间在寝室玩游戏现象出现，充分的运用好集合点名制度和请假管理制度，要将“严字当头，令行禁止”的观念深入到学生的内心。在制度贯彻的同时也要做到奖惩分明，要定期开展“作风建设”评比活动，对于作风表现优秀的要给予奖励，对于违规违纪的学生除了给予批评教育以外，同时按照操行评定制度要求进行扣分，凡是操行扣分到达处分底线标准要及时上报给予处罚。

(二)加强学生思想教育，加大学生学习督导力度

首先在思想上，学管干部要利用集合讲评的时间，对学生进行经常性的思想教育，让学生充分的认识到学习的重要性，要教育学生培养自律意识，养成自我学习和制定学习计划的好习惯。其次，在行动上要抓学生上课问题，指定班级负责人或者学生党员定期查课，同时学管干部每天也要不定期的抽查学生出勤以及上课情况，对于学习基础较弱，或者自律性不强的学生，要让学生制定一份学习计划，并根据学习计划定期的反馈跟踪。

(三)细化制度措施，加强未双过学生管控力度

学管干部要在“准军事化”管理的基础上，根据不同层次的学生实行分类管理，进一步细化制度措施。对于双过考试和未双过考试的学生实行分类和分寝室的差异化管理，以免相互影响学习。对于未双过学生，在周末讲评之后还要单独留下讲评教育，给学生施加压力，对于部分高年级屡考不过的学生建议家长到校陪读，且每周末都要归队汇报情况，队干部也要对这部分学生的学习情况进行实施的跟踪和信息反馈。