青岛市区中等职业学校体育现状对策研究

2018-01-26李益仁

山西青年 2018年14期

李益仁

(青岛市房地产职业中等专业学校，山东　青岛　266034)

一、前言

中等职业教育属于高中起点的教育，是我国基础阶段教育的组成部分。中职教育与普通高中教育最大的不同是中职教育培养的学生直接面向社会的各个岗位，这就决定中职教育自身的特殊属性。即担负着培养高素质劳动者的重要任务，为经济社会发展的提供技术专业人才。

十八大以来，国家对职业教育和学生身体素质重视度的逐步提高，也相应的出台了很多政策辅助中职教育的发展，随之而来的是职业学校体育的研究也日益增多。本文对相关文献进行统计，试图找出目前存在的问题或者未被发现和研究的领域，进一步促进中等职业教育体育的发展。本人通过对青岛市区中职学校现场调查与专家座谈的方法收集资料，对中职体育的进一步研究。研究范围青岛市内三区，即市南区、市北区和李沧区，这三区包括25所中等职业学校，本论文对其中10所职业学校进行抽样研究。

选择青岛中等职业学校进行研究，原因有：①青岛中等职业教育在山东省范围内很具有代表性，无论是职业教育的类别、教学理念还是教学方法，都很具有代表性。②青岛市区中职学校的教学水平，一直以来在全省都处于领先的行列，所以研究青岛市区的中职教育具有代表性意义。③因为青岛中等职业学校大多数集中青岛市内三区，所以选择市内三区很具代表性。

下面是调查结果进行对策的概述：

二、进一步改进中等职业学校体育课教材内容与教法

通过调查发现存在的问题和矛盾，对体育课的教材、教学方法、考核内容及考核标准、师资情况进行研究与探讨，最终更好的完成教学目标。比如：针对中职学校的专业特点开发校本课程，开设与学校专业相符的体育教学内容；对于教学方法可以运用兴趣分组的方法切合实际进行教学。

(一)关于体育教学及相关研究

国家一直重视德智体美劳的发展，体育教学作为素质教育组成部分，一直被重视。学校体育对增强学生身体健康，建立终身体育思想，掌握体育技能、体育意识，养成自觉锻炼的习惯，丰富课余文化生活，促进身心健康等有重要的作用。

在中职教学中，体育作为基础学科，应该围绕“体育健身，快乐体育，终身体育”的目标进行设置，体现体育的生活化、社会化、普遍化的特点，注意增加选修课内容，丰富学生的体育活动，将体育课外活动纳入体育课程。

(二)关于大力开展课外体育的研究

课外体育活动是中职体育不可或缺的部分。国家提倡阳光体育一小时是提高学校体育整体水平，实现学校体育目的的基本途径。

目前现状：十八大以来教育事业发展迅猛，中等职业学校发展缓慢，教育经费普遍紧张，比如：青岛市区主要分局属学校办学，行业办学和私立办学三大派，教育经费不均衡，体育场地设施建设不能满足学生课余体育锻炼的需要。社会经济快速发展对人才的需求逐步提高，中职学校学生压力增大，就业压力增加。学校管理者在指导思想上，注重学生专业成绩，忽视体育的重要性。

(三)关于师资情况的研究

目前对中职体育教师的职后培训存在的问题：思想认识不够，对体育教师职后培训不足、不全面；培训加分，为了职称加分而培训，失去培训真实的意义，质量难以保证；安于现状，不思进取；培训单位忽视教学质量；教师分配不均衡，体育教师身兼数职，有点顾此失彼。

(四)关于场地器材的研究

在调查中发现，体育场地小，主要原因是地区问题，青岛寸土寸金，期初建立校舍时占地面积较小；设施不齐全，同样因为场地的限制较大；器材不足，对于极易消耗的器材准备不充分；器材利用率较低，上课三大球类较多。对于学生的活动应该是丰富多彩的，培养学生多种爱好，让学生积极参与体育活动，才是我们上课、教学的最终目的。

三、结语

(一)研究的范围不够广，还需继续加深

首先，在从研究文献的数量上可以看出，对中职体育方面的研究较少，被很多人忽视。人们对中职教育还带有一定的社会偏见，觉得只有差生才会上中职学校，其实不然随着时代的变迁，中职学校也在进步，也在开辟新的路径，青岛中职学校现在有“3+2”模式，学生毕业是大专文凭；有“3+4”模式，中职学校和高校进行联合办学，为社会提供本科层次人才；有“3+3+2”模式，直接培养硕士研究生学历。中职学校已经开辟了很多路，但是对于相应的研究还是不够广。