浅析农村小学班级管理经验

葛　颖

(高兴镇兴业小学，山东　日照　276800)

有人说，班主任难当，农村小学的班主任更难当。在工作实际中，我们也常常可能有力不从心的时候，结合近几年的工作心得以及借鉴优秀教师的经验，我认为在农村小学管理方面应该着重注意以下方面。

一、要不忘初心，经住考验

在新时代下想要成为一名合格的教师，需要经过重重考验。有来自学校的考验，来自家长的考验，来自学生的考验以及来自自身的考验。如何顺利通过这些考验并从考验之中吸取教训成为每个教师的必修课，在农村小学尤是如此。放弃了城市的优厚待遇选择来到基层奉献自身，本身就是一种考验。农村的各种设施不太完善，一些学生比较活泼好动，一些家长甚至不配合自己的工作，这些都是要面对的实际问题。在实际工作中，要耐得住考验，经得住寂寞。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，坚守本心，扎根基层，奉献社会。

二、要做好学生的榜样

《礼记·学记》言：“亲其师，信其道。尊其师，奉其教。敬其师，效其行。”小学生刚从散漫的童年步入到学习阶段，良好行为习惯的建立需要教师的积极参与。因此，从小学生入校的那一刻起，就必须抓好行为管理，帮助他们养成良好的行为习惯！而最好的教育就是榜样的作用。教师自己要率先垂范，上行下效。通过潜移默化的感染使良好的行为习惯形成为学生自身的行为倾向。在农村，尤其是低年级的学生，往往自律性较差，纪律涣散，注意力不集中，这就既需要制度上的约束，也需要行为上的矫正。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，少一些言语上的说教，多一些实际行动的示范带动。

三、要注重学生的心理思想教育

小学生普遍心理素质较差，思想发育还不成熟，幼年时期是一个人良好人生价值观形成的重要时期。作为一名班级管理教师，应关心爱护孩子们的身心健康，呵护他们幼小的心灵，对于他们中有心理问题的学生，要多加引导，多与其沟通，使其尽快走出来，避免陷入更大的误区。青少年犯罪的刑事案件中，百分之八十以上都是由于家庭父母离异或者父母远赴外地打工，孩子缺少关爱，行为也逐渐变得暴力。当这些孩子的父母无法给予必要的关心爱护，我们人民教师就应该主动担当起这份责任，去成为孩子的小爸爸小妈妈，不让孩子的心理受到影响，不让父母的关爱缺位。同时，对学生的关爱不应只存在于课上，应该从课上拓展到课间，从学期拓展到假期，实时关注学生心理发展，发现问题立即解决，保护孩子们的心灵净土不受侵犯。

四、加强家校联动，共同携手

父母是孩子的第一任老师，孩子的健康成长离不开家庭的帮助。但是在农村，一部分家长还认为，只要把孩子送到学校。孩子的一切就都归学校管，与我无关。这种想法很明显是极其错误的。家庭与学校，这两个场所都是孩子身心发展的重要领地。因此，加强二者之间的互动就显得更为重要。由于农村环境的特殊性，孩子家长大半都忙于农活，无暇顾及孩子的管理，更不用说坐下来跟老师好好聊聊。家长忙没时间来学校，那教师们就可以多去学生家里走一走，既能加强与家长的实时沟通，也能了解孩子在家里的学习情况。在当今网络时代下，通过建立微信群等方式也能方便双方沟通，加强家校联动。家庭与学校就好像是鲲鹏的两双翅膀，仅有一支翅膀发力，鲲鹏注定飞不起来，只有两双翅膀共同努力，才能促使鲲鹏一飞冲天。

五、构建和谐、守纪、爱学的班级氛围

一个优秀的班集体一定有着强大的凝聚力、明确的纪律性以及积极向上的学习氛围。好的班级学习环境的塑造需要师生的共同努力。教师需要制定班级行为规范、确立班集体的共同奋斗目标、实行民主化管理。既能保证学生能够不违反规章制度，又能充分发挥他们的自主能动性。为了更好的管理班级，也需要一个强有力的班干部集体。通过这一小部分学生的示范带动，引导其他同学们积极向上。“火车跑得快，全靠车头带”既需要班干部的引导，也需要全体同学的积极参与。通过开展各种集体活动，比如班会、小型晚会、小组学习竞赛等活动使整个班级拧成一股绳，形成向上发展的合力。

通过学习和参加班主任培训，也都能从其他教师身上学到经验，但总结下来，所有合格的班主任都有一个共同点，那就是：爱孩子，理解孩子，愿意帮助孩子。每个人都有每个人独创的一套管理体系，而且又都非常适用于自己管理班级。至于工作方法，就需要自己多总结多学习，并结合自己工作实际加以运用。因此就更需要我们灵活多变地去处理，逢山开路，遇水架桥，充分发挥主观能动性，虽然班级管理繁琐而苦闷，我们也深知班级的秩序建设以及班级管理是一个复杂的工程，需要我们不断去探索。多一份宽容、理解、鼓励，少一分责骂、惩罚、批评，同学生共呼吸，与学生共成长。