互联网背景下高校美术教学的创新

王若溪

(吉林动画学院，吉林　长春　130000)

现阶段，互联网技术在我国各大高校美术教学中得到了广泛的应用，有利于提高美术教师利用互联网计算机技术教学的能力，为高校美术教学方法和模式的创新具有重要的促进作用，同时还会增强美术教学氛围，进一步提高学生学习美术的兴趣，有利于提高学生美术学习能力。因此，在互联网背景下，加强高校美术教学创新是十分重要和必要的。

一、分析互联网背景下高校美术教育教学中存在的问题

我国部分学校领导对于美术教学创新的认识和了解不足，没有意识到在互联网背景下加强高校美术教育创新，提高学生美术能力的重要性。因此，在美术教育方面的支持力度较小，投入的资金、人力和物力等资源较少，导致相关的美术教辅设备配置较低，教学环境和师资水平较差，无法满足学生的美术学习需求，从而使学生对学习美术知识和技术的兴趣较少，热情较低，导致学生的美术能力较差。另外，高校美术教师对互联网下的美术教学观念仍然比较落后，没有随着时代的发展和现代科技的进步随之发生改善，专业定位存在偏差，只是看中美术教学的工具性，片面的让学生简单了解和学习这方面的理论知识，能够应付平时的考试就行，但是忽视美术的实用性，忽视了对学生美术能力的培养，使学生参与真实的美术开发等项目较少，对于美术基本的设计和创新等能力较低。

二、提出合理有效的措施提高互联网背景下高校美术教学水平

(一)加强重视美术教学，科学规划教学目标

学校要深刻认识到在互联网背景下加强美术教育创新和提高学生美术能力的重要性，加强对美术教学的重视，在美术教学中给予较多的经济支持，除了为学生提供多媒体等先进的教学设备以外，增加外出写生经费也是十分重要的，教师通过多带学生外出写生，与自然，生活接轨，能有效提高学生对美术学习的兴趣，以此提高学生的美术能力。另外，学校要科学规划美术教学目标，不仅要提高学生的美术理论知识，还应该把教学重点放在美术创新能力上，以此高效完成教师布置美术教学任务，增强学生美术综合能力。

(二)丰富美术教学方法，采取多种教学方式

高校美术教师为了提高学生的美术学习热情，就要在课堂教学中通过丰富教学方法，根据学生的实际学习情况，因材施教地来采取多种教学方式。教师一定要摒弃以往落后陈旧的以讲为主的单向教学方法，要加强师生之间的交流沟通，在课堂上向学生提出有趣的美术相关问题以及设置更多有益的教学游戏，使美术教学与实际生活紧密结合起来，让学生能够积极参与其中，让学生成为教学的主体，这样不仅可以活跃课堂气氛，也能使学生时刻保持学习注意力。另外，教师要紧跟教育信息化发展趋势，尽可能地利用现代多媒体技术进行辅助教学，让学生在观看美术教学视频录像和幻灯片等过程中更加直观形象的了解和学习美术知识，从而提高学生的美术能力。

(三)提高高校美术教师的教学能力和职业素养

为了进一步提高高校学生的美术能力，优秀的美术教师是关键，构建一支高水平，高素质的美术教师队伍十分重要。首先，学校要提高美术教师教学的工作门槛，根据教师的美术理论教学水平、能力以及综合素质而做出科学的筛选，从而建设高水平的师资队伍，提高学校教师的教学水平。另外，学校要定期加强对美术教师在师德方面的培训，规范约束美术教师的言行举止，使教师做到为人师表，认真负责的工作，热情地给学生讲授美术专业知识，使学生更加热爱上美术课程[2]。

(四)完善高校美术教学创新的评价机制

在互联网背景下，高校美术教师为了切实了解美术的教学效果，掌握学生学习实际情况，就要进一步完善美术教学评价机制。教师可以采取口试和笔试相结合的教学测试方法，通过在课堂上向学生提问题的方式来进行小测试，了解学生对这节课的学习掌握情况，还可以通过月考、期中考以及期末考的试卷形式来评价学生的学习情况，给学生增加一定的学习压力，使学生更加重视对美术的学习，提高了学生的美术学习的信心和动力，进而提高学生的美术能力。

三、结束语

虽然在互联网背景下的高校美术教育创新面临诸多的挑战，存在着学校认识不足，重视程度较低；教学目标和内容不明确，专业定位存在偏差；教师的教学观念和方法落后，教学水平较低等等问题，但是通过科学规划教学目标，加大对美术教学的支持力度；丰富美术教学方法，采取多媒体技术进行辅助教学；增强师资力量，建设高水平的教师队伍；采取口试和笔试相结合的测试方法，完善教学评价机制等措施，就一定可以提高高校美术教育教学水平，提高学生美术的能力。