基于慕课视域的高校健美操教学创新

2018-01-26谢一锋

山西青年 2018年14期

谢一锋

(阿坝师范学院，四川　汶川　623002)

慕课作为一种在线教学的授课模式，以开放性的网络教育为媒介，将课程知识进行科学处理，上传到网络环境中，使其转换成更适宜学生学习的内容。借助开展慕课教育，师生进行在线对话，课程教育变得愈发便利。慕课有别于传统教育模式，教师应及时转换教育思想。当前如何在高校健美操教学中引用慕课教育已经成为教师广泛热议的话题。

一、慕课概述

慕课，具体是指大规模开放的在线课程，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式[1]。第一、慕课具备透明性。基于慕课领域的高校健美操教育，学生能依据自己的学习喜好，课时安排、学习需求等安排学习计划。在课程资源开放期限内，重复多次查看教学视频，并将完成的作业上交给教师，与其他同学进行学习交流，自主报名并参与学习成果的测验等。开展慕课教育，不仅能提升教育质量，还有助于激发学生的学习兴趣，教育评价变得更加透明化。第二、有助于丰富课程教育资源。慕课借助标准化的线上授课，达到了教育资源在线共享的目标，每位学生都可以观看名牌大学精英讲师的教学视频，扩宽教育资源的前提下，促进了高校健美操教育发展。

二、高校体育健美操课程教学现状

(一)教育内容不丰富

受传统教育模式的影响，高校健美操教育大多采取灌输式的教育手法，教师依据课程教育大纲提出的要求，制定与课时相符的教育计划，将固化的教育内容逐一分配到课时中，在期末进行统考，测试项目大多为一整套健美操[3]。学生经过一学期的学习，仅能掌握一套健美操动作，由此可见教学内容过于浅显。

(二)执教水平有待提升

健美操被列入高校体育教育考核项目的时间并不长，仅有十几年，许多教师是由艺术体操、武术等行业借助自学或教育培训“转行”进行执教的，自身具备的教育能力与项目训练水平十分有限，并不能满足学生所有的学习需求。若是教师不能正视这一问题，很容易造成教育内容滞后的问题，学生不能接触最新的健美操知识，直接限制了健美操技术的提升。

(三)教学设备有待完善

教学设备作为必不可少的教具。由于地区间经济条件的差异，全国不同地区、不同特色与文化发展的不均衡性，导致高校教师对体育课程教育的程度有所区别，学生对健美操的认知更是千差万别[4]。现阶段，有许多高校开设了健美操课，但却并没有提供相对应的训练教室、音响器材、训练道具等，直接影响到健美操的教育效果。

三、慕课视域下高校健美操教学改革的价值

(一)实现高校健美操教学信息化改革的关键

以教育信息化带动课程教育发展作为教育部门对课程教育改革提出的新要求。教育信息化，简单的说是在学科教育过程中巧用现代信息技术，研发与丰富教育资源，优化教育过程，以此促进课程教育的全面发展。教育信息化作为高校教育改革的发展方向，教师应提高对此的重视。在实际开展健美操教学活动时，以强化学生体质为目标，有意识培养学生的学习兴趣，促进学生身心健康发展，提升其适应能力，从而实现预设的教育任务。在健美操课程教育中引入慕课教育，凭借智能化、信息化、科学化等优势，收集大量与之相关的知识，要求学生利用课余时间学习，不仅能开阔学生的学习视野，还能实现学科教育与时俱进的教育要求。为了充分发挥慕课教学的作用，教师需要利用好师生互动，广泛收集学生的意见，不断优化教育方案，提升健美操课的教学质量。

(二)有助于培养学生自主锻炼的兴趣与能力

自主性作为慕课教育较为突出的特点，因为慕课是在没有教师管教的情况下实施的，学生依据自己的需求合理编排课程教育内容，从根本上打破了应试教育的束缚，充分彰显学生的主体地位。慕课将学习的主导权交给学生，在此种环境下，学生往往会更乐于学习，不但符合新课改提出的教育要求，而且有助于培养学生自学能力与控制能力，这也是慕课教育与传统教育模式间最大的区别。

(三)有助于促进高校健美操课程评价体系的构建

慕课作为传统课堂教学的延伸与补充，能为学生带来更多学习材料和更为专业化的动作指导。学生在锻炼过程中，在网络上畅所欲言，提出问题或解答他人的疑惑，上传自己锻炼的短视频，为学生展示学习成果提供了优质平台。同时，学生还能借助平台上交作业，或是参与测评等。教师可以将学生的这些学习表现纳入至考评体系中，使健美操课程教育评价机制更加全面。

四、基于慕课视域的高校健美操教学创新

(一)提升操教学吸引力，激发学习兴趣

基于慕课视域下的高校健美操教育，能借助视频、影像、声音、文字符号等，在挣脱时间与空间局限的前提下，为学生构建一个较为开放、真实的学习环境。此外，在学习场所与时间上，学生能自主选择，不必再受时间与空间因素的影响，这一点对学生来说具有较强的吸引力。从实践效果来看，慕课有别于传统授课模式，能将健美操动作教学转换成风趣幽默的动作训练活动，学生利用网络查找视频，分享学习心得，不仅促进了学习能力的发展，提升课程教育有效性，还激发了学生的健美操学习兴趣。

以健美操基本步伐单并步、双并步、交叉步、开合跳为例，要求学生课下观看视频，在课堂中由教师做动作示范，随后邀请学生分解动作展示预习成果。教师针对学生的表现纠正存在的错误，先教腿部动作，后教手部动作，要求学生分解练习。借助慕课预习新知识，结合课堂动作训练，学生不仅掌握了健美操动作要领，还提升了学习信心。

(二)攻克教学难点，深化学习印象

健美操是由一整套动作组合而成的，对学生协调性、耐力性、和灵敏性等各项素质有重要的作用。考虑到部分动作难度系数大，加之动作间衔接较为紧凑，仅借助教师语言解析是远远不够的，需要教师对重难点动作进行重复讲解，并亲自示范动作要领。而慕课的出现，则能为教师解决此问题提供捷径。为了提升自我执教能力，购置先进的教育设备，解决现存问题。在正式教学前，广泛收集慕课资源，要求学生自主观察慕课视频，针对某点知识展开细致解析，并适当提出一些问题，让学生带着兴趣和问题进行练习。

如：健美操中有一些较为抽象的动作，教师可以利用教学视频的形式对动作要领进行分解讲解，学生可以依据练习遇到的问题，反复观看视频，或是借助在线平台与教师同学进行学习交流，不仅能缩短师生间的距离，还能深化学习印象，有助于提升学生的认知能力。

(三)构建交互性课堂，提升教学实效性

众所周知，传统教育模式早已无法满足教育需求，高校教师应正视这一问题，针对现存教育问题整改教育方案。而慕课，作为一种在线教育平台，学生能在观看视频过程中，针对视频中某动作或理论知识展开热烈的讨论，为教师构建交互性课堂奠定了扎实的基础。此外，教师需要针对学生的学习表现，不断调整慕课教育资源，积极与学生沟通，从而提升教学实效性。