教师管理中运用好五种原理——几个故事对教师管理工作的启示

■玉田县虹桥镇珠树坞小学 李汉泽

学校管理工作是纷繁复杂的，校长必须能在杂乱的工作中有自己的思路，有自己的套路，抓住重点，善于牵牛鼻子。对教师的管理更是这样，要不拘一格，坚持情、理、法的结合。下面的几个故事或许对我们有所启示。

过河原理

一个学者要过河，当小船来到河中央后，他询问船夫到对岸的距离时，发现船夫的语言有基本的语法错误，就很看不起船夫，说：“你这半辈白活了!”船夫没说话。船继续往前走，忽然狂风大作、波涛汹涌，船夫问学者：“你会游泳呜？掉在水里能辨别方向吗？”学者回答不会。船夫说：“我的船就要翻了，你这辈子真是白活了!”

这个故事说明了解决不同问题需要不同的智能。在实践中我们需要的是教师“解决”问题的能力，应该看到每位教师都有自身的优势智能，不能以唯一的目光看待教师、唯一的方法培养教师、唯一的标准评价教师。其实每位教师都各有所长，在某个领域有特长的都可以说是人才，在人才的认识上我们要有多元的观念。校长千万别总是认为能让学生考高分的老师才是好老师。只有运用多元法则培养教师，我们的学校才会变得灵动起来。

饮茶原理

日本有一个名将叫丰臣秀吉，一次作战以后他很渴，找人要水喝，这个人先端给他一大碗温度比较低的水，他一饮而尽；后来给他端了一碗浓度稍微大一点的茶，他又喝了：最后给他端了一小碗温度比较高的浓茶，他就慢慢地品。他喝了以后觉得这样的喝法很舒服，然后反过来问那个人：“你为什么这样给我喝水？”这个人说：“你刚打完仗，比较渴，所以我给你一大碗温度比较低的水；你喝完这碗水之后可以喝一点茶了，所以我就给你一碗浓度稍微大点的茶；你休息过来后，需要的是品茶。所以我给你一碗温度比较高的浓茶。”

这个故事告诉我们，我们最好的服务是适应对方需要的服务。我们管理者对广大教师就应该从学校教育活动的实际出发，要适应教师的不同需求，解决共性需求和个性需求的问题。以每年的教育教学任务分工为例，该体现刚性管理的时候必须不折不扣地执行、落实，个别教师身体、家庭有困难的该柔性服务的还是要有所区别，坚持刚性管理与柔性服务的有机结合。

钉孔原理

一个人脾气不好，问父亲怎么改。父亲说：“你每发一次脾气，就在院子的栅栏上钉一颗钉子，用以提醒自己，”过了几天，这个人告诉父亲：“我已经好几天没钉钉子了，这些天都没发脾气了。”父亲很高兴，又告诉他：“如果一天不发脾气，那么就去拔掉一颗钉子。”过了些日子，这个人又来告诉父亲：“我把钉子拔完了，现在坏脾气改掉了。”父亲拉着他的手来到栅栏边说：“你看，虽然钉子被拔掉了，但是钉孔都留在上面。你要记住，你伤害了别人的情感，是会在别人的心上留下伤痕的。”

在处理与教师的关系问题上校长要有宽广的胸怀，要有容人的雅量。切不可对教师进行冷嘲热讽，恶意中伤。要最大限度减少对教师的情感伤害。俗话说：“刀伤药再好，不如不割口。”有些伤害不是一过性的，会对教师的心理造成永久的创伤。

木碗原理

这是个阿根廷的故事。一家人吃饭，父母、孩子和爷爷。因为爷爷手颤抖，经常把碗摔在地上，父母不耐烦了，就弄来一个小木碗，让老爷爷在旁边小木桌上吃饭。一天，父母回来看到孩子正拿一块木头刻着什么。他们好奇地问孩子.孩子回答说：”我在刻木碗，将来给你们老了用。”孩子的话让父母很震动，晚上又重新把老爷爷请到大桌上吃饭了。故事中，父母一句话没说，但孩子从他们的行动上学会了父母的价值观。

校长对教师“身教重于言教”。校长首先必须是个好老师。为人师表，恪守师德，这是对一个好老师的基本要求。如果连这一点都做不到的校长，如何身正为范？如何去要求领导手下的老师呢？有的校长应酬多，经常不在学校，甚至连一节课都不教；即使是在学校也总是一副“教师爷”的派头，“君临天下”的架势，既不向老师们了解教育教学问题，更不过问学生的学习情况，了解学生的思想愿望。这样如何引领好、发展好教师呢？其身正不令而行，其身不正虽令不从。当老师在工作中有困惑有难题有失误，希望的是领导的指点、引导、帮助，需要校长为老师作出示范，而不是冷漠、指责、推卸。更不是心胸狭窄、小肚鸡肠。

分苹果原理

美国《时代周刊》调查过两组人，一组有犯罪记录，另一组事业有成。面对同样的问题：在小时候，母亲做的哪件事情对你一生影响最大？有两人讲到同一件事。有犯罪记录的人说：“母亲端来一盘苹果，弟弟抢着说要大的，遭到母亲批评。其实我也想要大的，但这样说会挨批评，就反着说。结果母亲很高兴，把大苹果奖励给我。那件事给我的印象是，要想得到最多，就得说假话。”另外一人却说：“母亲端来苹果，我想要大的，可母亲说，你们都去锄草，谁锄得多就可以得到大苹果。最后，我锄草最多，得到最大的。那件事给我的印象是，要想得到最多，就得付出最多的劳动。”

迁移到学校管理领域，校长要让教师明白要想得到，必先努力，有所付出，才会有所回报。要让教师树立正确的价值观。因此从学校制定各种政策、评优、评先、尽职晋级上必须公开、公正、公平，真正让干活的人，有成绩的人得到应得的利益。