拥有朋友，拥有快乐——大班绘本阅读活动《弗雷德很忙》

活动目标：

1.自主阅读，了解故事情节的发展，体会章鱼弗雷德的心情变化。

2.围绕弗雷德心情变化的线索，体会他不同的内心感受，学习积极恰当的人际交往方法。

3.完整欣赏故事，感受与同伴相处时的快乐。

活动准备：

物质准备：绘本《弗雷德很忙》，绘本故事PPT，打击乐器（铃鼓、圆舞板）。

经验准备：欣赏过音乐《大河之舞》，用小乐器演奏过《大河之舞》的开头段音乐。

活动过程：

一、出示弗雷德图片，引发阅读兴趣。

1.教师用乐器模仿“会发声”的章鱼弗雷德发出的声音，引出故事。

师：丁零哐当，丁零哐当，咦，这是什么声音呢？这是谁发出的声音？

2.介绍绘本的主人公弗雷德的独特之处。

师：有一位朋友的身体里会发出这种声音，瞧，他在这，是谁呢？（阅读第2～5页。）

师：弗雷德尽情地玩耍时，他的伙伴们会怎样对待他呢？

教学心语：用乐器模仿故事里弗雷德身体内发出的有节奏的声音，展现出一个独特的、全然不同的小章鱼形象，这样的与众不同会带来怎样的故事呢？幼儿的好奇心和阅读兴趣一下子被引发，为接下来的绘本阅读定下很好的心理基调，同时为活动最后一部分的“音乐会”埋下伏笔。

二、自主阅读，感受弗雷德的心情变化。

1.幼儿自主阅读第6～13页，体会弗雷德的心情变化。

师：请小朋友拿出小椅子后面书袋里的书，从第6页开始阅读到有书签的那一页（第13页）结束。阅读时，要一边观察画面，一边思考在弗雷德的身上发生了怎样的故事。

2.幼儿交流自己观察画面的发现。

师：弗雷德的心情有什么变化呢？你从什么地方看出来的？

师：从画面中我们可以看到，弗雷德有表情、动作、身体颜色的变化。那么，其他小动物在干什么？他们是怎样对待弗雷德的？

总结：弗雷德尽量忍着不玩耍，但最后还是没有控制住，他爆发出来的喜悦吓坏了其他小动物，于是他遭到了大伙儿的排斥。

教学心语：通过阅读，对主人公弗雷德的表情、动作、身体颜色等细节的观察，幼儿可以体会到弗雷德从期待独特的自己能给大伙儿带来快乐，到听从锯齿鱼们的告诫压抑自己的弹跳球，到突然的释放吓坏了大伙儿，再到独自离开时失落伤心的情绪变化，进而换位感受弗雷德的内心，萌发进一步的思考：如何能让弗雷德与大伙儿产生积极的友谊，友好地玩耍呢？从而自然地进入同伴讨论的环节。

三、迁移经验，讨论帮助弗雷德的方法，提出有关同伴交往的建议。

1.幼儿结合自身经验说说被禁止做某事时的心情。

师：你有没有做过爸爸、妈妈、老师、小伙伴不让你做的事？

师：你当时的心情是什么样的？你最后是怎样调整心情的？又是怎样与他人沟通、解决问题的呢？

喵喵：有一次我在美工区玩，露露还没有用完剪刀，我就去拿她手里的剪刀，结果把露露的手划伤了，露露哭了，老师批评了我。看见露露的手流血了，我知道自己做错事了，当时心里很难受。后来，我做了折纸玩具送给露露，安慰她，向她道歉。

2.迁移经验，换位思考，讨论如何帮助弗雷德的方法，学习用正确恰当的方式与朋友交往。

师：弗雷德现在和那时的你们一样伤心难过，你们来帮帮弗雷德，给他提出一些恰当与朋友交往的建议。

阳阳：弗雷德，别伤心了，赶快回去给大伙儿道歉。

添添：弗雷德，你可以把弹跳球分享给大伙儿，一起玩弹跳球游戏。

四、集体阅读故事第14～25页，了解弗雷德努力调整自我，尝试积极交往的经过。

1.集体欣赏故事第14～25页，感受弗雷德为与同伴积极交往而做的自我调整。

师：弗雷德后来去了哪里，又发生了什么事，让我们一起接着往下阅读。

2.集体讨论，了解弗雷德如何与同伴积极交往。

师：弗雷德遇见了谁？

师：看见斯科特的弹跳球以后，弗雷德的心情有什么变化？

师：弗雷德带着斯科特准备去哪里呢？他们准备干什么呢？

师：弗雷德的伙伴们有没有原谅他呢？

师：在故事的结尾，锯齿鱼、海马、小鱼、螃蟹在干什么？他们的心情如何？

总结：其实，每个人都喜欢和朋友一起玩，锯齿鱼、海马、小鱼、螃蟹也是如此。弗雷德和斯科特合作，换了一种和睦有序、不干扰他人的方式来玩耍，就吸引来了其他小动物和他们一起玩，大家玩得很开心。这样，弗雷德爱玩耍的特点便变成了优点，让他拥有了更多的好朋友。

教学心语：通过锯齿鱼舞动的身姿、海马眯起的眼睛、小鱼协调的律动、螃蟹向上翘起的嘴角，幼儿可以发现小动物们心情都很愉快，大家都转变了对弗雷德的态度。原来，学会调整自己，换一种方式，既能表现独特真实的自己，又能给他人带来愉悦的感受，就会被大家所接受，和大家相处融洽。绘本故事结束时的快乐氛围，可以促使幼儿感受积极交往方式带来的正面体验，激励幼儿学习与他人恰当交往的方法，用大家所能接受的方式参与社会交往，获得积极的社会性发展。

五、完整欣赏绘本，感受绘本主题。

1.完整欣赏绘本故事。

师：我们一起来完整欣赏绘本故事《弗雷德很忙》，完整感受弗雷德从被大家排斥而失去朋友，到改变自己的交往方式后获得朋友的心情变化。

2.感知理解绘本主题。

师：阅读完故事《弗雷德很忙》，我们知道，要用恰当的、他人能够接受的方式和大家交往，才会使自己拥有更多的好朋友。

活动延伸：

参加“美妙的音乐会”，感受与朋友一起玩耍的快乐。

师：嘀克嗒克，嘀克嗒克。听，弗雷德举办的海洋音乐会真美妙，他想拥有更多的好朋友，所以他邀请了我们班小朋友一起来参加。拿出你们小椅子后面的小乐器，我们一起演奏吧。（幼儿用小乐器演奏《大河之舞》的开头段音乐。）

师：有朋友，有音乐，今天真美妙！

教学心语：《弗雷德很忙》这本绘本中出现了非常有节奏感和韵律感的象声词“丁零哐当”和“嘀克嗒克”，这是故事中弗雷德和斯科特最为独特、最为吸引人的地方。对此，幼儿产生浓厚兴趣，会主动模仿，他们置身于故事情境，在自发主动模仿的过程中产生极大的快乐。因此，本环节通过设计受故事主人公弗雷德的邀请，以弗雷德朋友的身份参加海洋音乐会的情境，为幼儿提供于绘本内外获得积极认知体会和情感体验的机会。《大河之舞》开头段的音乐节奏就像弗雷德身体里弹跳球的节奏，把幼儿仿佛带到弗雷德身边，和他一起玩耍，从而让幼儿切身体会拥有朋友，并和朋友和睦玩耍的快乐；同时让“学习用和睦有序的方式与朋友积极交往”的寓意更加深入到幼儿的内心，成为他们的切身感受与直接经验。