农村寄宿制小学生活育人途径探索

赵发祥 张玉新

摘 要：随着经济的飞速发展，当今社会正在进行着前所未有的深刻变革。同时，我国农村大部分地区也都根据当地的经济条件和具体特点，对部分小学的布局进行了调整优化，并增设了一部分寄宿制小学。这无论是对于农村教育资源的有效配置，亦或是对于学生综合素质的发展都起着积极的推动作用。但是，农村寄宿制学校的小学生作为一个特殊群体，他们年纪尚小，身心发展还不甚健全，而且在很小的时候就离开父母过上了集体生活，这难免会在一定程度上对学生的成长产生不利影响。因此，作为农村寄宿制小学教师，我们应当给予学生更多的关怀，积极探索生活育人的有效途径，以使学生的身心得到健康发展。

关键词：农村寄宿制小学;生活育人;班集体;德育;家庭

随着我国城镇化的不断推进，农村剩余劳动力大量涌入城市务工，这就造成了我国农村留守儿童逐年增多。这时，农村寄宿制小学应运而生，越来越多的家长选择将孩子放在寄宿制学校。但是，由于长期以来家庭教育的缺失，有相当一部分学生表现出了一定的心理问题，比如自卑、厌学、自我约束力差和自闭等。下面，笔者就多年教学实践，对农村寄宿制小学生活育人的有效途径进行一个简要的阐述。

一、致力于创建和谐班集体，为学生营造温馨的成长环境

农村寄宿制学校的小学生性格大多自卑、胆小，而且不愿意与人沟通和交流，造成这一现象的原因主要是学生长期以来缺乏家庭的温暖。这样一来，不仅不利于学生养成活泼开朗的性格，而且还会阻碍学生综合素质的发展。因此，作为农村寄宿制小学教师，我们要积极开展各种丰富多彩的班级活动，致力于和谐班集体的创建。这样一来，不但可以增进学生之间的友情，而且还可以为学生营造一个温馨的成长环境，进而在一定程度上弥补学生在家庭中缺失的温暖。

例如，为了增进学生之间的友情，增强班级的凝聚力，我为学生组织了一场名为“增进友谊，团结互助”的班级活动。在班级活动当天，我带领学生一同来到学校附近的小溪边野炊。当时正值春天，万象更新，景色优美，空气也十分清新。在野炊的过程中，我发现很多学生也只是跟平时关系比较好的学生坐在一起，班级气氛并没有真正活跃起来。因此，为了增进学生之间的沟通交流，我对学生说道：“我们大家一起来玩游戏好不好？”这时，学生都兴奋了起来。随后，我为学生组织了几个集体小游戏。在游戏的过程中，学生都放下了拘谨，渐渐熟络起来。从那以后，我就经常为学生组织集体活动。慢慢地，学生之间的感情越来越深厚，班级氛围也变得越来越温馨。

二、向学生渗透德育教育，帮助学生塑造良好的个人品格

纵观当今的农村寄宿制小学教学现状，大部分教師只一味注重向学生传授课本知识，而忽视了对学生德育的渗透。德育教育的缺失不仅不利于学生高尚道德品格的塑造，而且还会导致学生出现更为严重的心理问题。因此，作为农村寄宿制小学教师，我们要树立“以人为本”的生活教育理念，将德育教育作为教学任务的重中之重，以此来帮助学生塑造良好的个人品格。

在我所带的班级里有一个男生，他的父母在他三岁的时候就进城务工，只有过年才能回家，一直以来他都和爷爷奶奶生活在一起。在其他教师和学生的眼里，他是一个不折不扣的“坏学生”：不爱学习、脾气暴躁……但是我始终坚信每一个学生都是有“闪光点”的，所以我一直没有放弃对他的教育。有一天课间，我看见一个男生在教室里跑动的过程中将一个学生的书碰掉了，这时，那个“问题男孩”就在附近，他默默地将书捡起来放回桌上。我见到书的主人之后，告诉了他这件事，并提醒他谢谢那个男孩。从那以后，每当他做对了一件事我就表扬他。慢慢地，他的脾气改变了不少，人也变得很温和，并且能够老老实实地坐在座位上听完一整节课。如此，通过对学生渗透德育教育，可以促使学生良好个人品格的养成。

三、加强与家长的沟通交流，充分发挥家庭教育的重要作用

要想促进学生身心的健康发展，仅仅依靠教师的努力是不够的，还需要家长的通力配合。但是，农村学生家长的文化程度普遍不高，而且轻视对孩子的家庭教育。鉴于此，教师应当加强与学生家长之间的沟通交流，进而深入了解学生的性格特点和家庭教育现状，并让家长意识到家庭教育的重要性，以此来为学生营造一个良好的家庭教育环境。

例如，在每周五我都会轮流对学生进行家访，很多家长在一开始对家访有一定的排斥心理，认为家访是毫无意义的。但是我并没有因此放弃，而是向家长讲道理、摆事实，进而使家长意识到家庭教育的重要性。慢慢地，家长转变了落后的思想观念，并积极与我沟通学生在成长过程中出现的问题。这样一来，就使我增进了对学生的了解，进而为我有效开展生活育人工作创造了有利条件。由此看来，通过与家长的沟通交流，不仅使家长意识到了家庭教育的重要性，而且还为学生营造了一个良好的家庭教育环境。

总而言之，生活育人是一项长期而艰巨的任务。作为农村寄宿制小学教师，我们应当在日常的教学过程中注重向学生进行德育的渗透，进而为学生营造一个良好的学习和成长环境，以此来促使学生养成高尚的道德品格和良好的个人修养。

参考文献：

[1]关幼萌，任一明.谈关怀伦理学视角下农村寄宿制小学的德育[J].教育探索，2013（4）：116-118.

[2]萧登银.农村寄宿制小学：问题及对策[J].中小学管理，2008（9）：49-50.

作者简介：

赵发祥，张玉新，甘肃省武威市，古浪县裴家营高级小学。