幼儿心理健康初探

摘 要：近些年，我国社会发展速度较快，大众为了适应如今快节奏的生活，在家庭结构以及养育方式上正发生着不同程度的变化，这是不得已需要做一些家庭的取舍，这样的结果无疑给儿童在成长的过程中增加了一些紧张因素，致使儿童心理问题相比从前较多，造就心理问题已逐渐成为阻碍幼儿发展的不可忽视的因素。

关键词：幼儿;心理健康;家庭

一、 现状分析

学前儿童的健康教育包括生理健康和心理健康。目前，幼儿园普遍比较重视孩子的生理健康，而忽视了孩子的心理健康。许多孩子不会正确的抒发自己的情绪。特别是在遇到一些不如意，不开心事的时候。有的孩子可能选择把不开心憋在心里，时间长了，必然会给孩子的心理带来很大的负担。有的孩子可能会哭闹，甚至采取暴力的方法，如果这时候老师或是家长没有很好的安抚，控制孩子的情绪，引导孩子用正确的方法抒发情绪，就会影响孩子性格的发展。

二、 原因分析

（一） 家庭原因

首先是家庭原因。现在很多年轻的父母，或是外地的家庭，像我们班就有很多这样的家庭。爸爸妈妈都很忙，孩子基本都是由爷爷奶奶的带，来园离园也大多是爷爷奶奶接送，有的甚至是请隔壁的邻居帮忙接送。爷爷奶奶大多只关心孩子的吃穿，只要孩子吃得好，穿得好就可以了，很少关心孩子的心理。如果孩子出现闹脾气，一般都是以哄为主，时间长了，孩子的受挫能力会比较弱。而爸爸妈妈因为平时忙，没有空陪孩子，如果有空，一般都是带孩子出去玩，满足孩子的任何需求，弥补平时没空带孩子的愧疚。也很少关注孩子的心理。还有就是家庭环境比较紧张，不和睦。也会给孩子带来心理的压力。这样的孩子往往把什么事情都放在心里，在幼儿园也比较不合群。

（二） 忽视幼儿心理健康

在幼儿的教育中，也比较重视孩子在身体发育，手脚动作方面的发展。我所在的幼儿园就是以体育为特色的。所以孩子的动作发展能力普遍较好。而对于心理健康的教育，平时会穿插在日常的教育中，但是并不多。再加上一个班孩子那么多，老师很难细致的关注到每个孩子的情绪变化。

三、 关注幼儿心理问题，增强对幼儿的心理健康教育

“早期的心理健全对一个人未来的发展尤为重要。”这是奥地利心理学家弗洛伊德曾说过的话。由此看来，早期教育对一个人的发展，有着十分重要的作用。所谓心理健康，属于长期积累致使的结果，具有一定的积累性。幼儿在早期形成一定的个性，在生活的发展过程中，会产生个性心理倾向。对于幼儿的心理问题，笔者认为，应从全方面实施，采取“随风潜入夜，润物细无声”的方式，和风细雨的实施过程，以此让幼儿健康全面的发展。

（一） 打造优良和煦的家庭氛围

每一个人最初的成长环境便是其家庭，幼儿的第一任老师便是其父母。换句话说，家庭对一个人的成长有着至关重要的影响，父母的每一个行为、每一寸思想、每一段的情感态度等等，这对幼儿的性格以及個性的作用是十分强大的，所谓潜移默化，便是如此。若幼儿生活在被批评的环境中，那他将来必定会指责;若幼儿生活在充满敌意的环境中，那他将来则会打架;若幼儿生活在被鼓励的环境中，那他将来则特别自信。陈鹤琴也有一句话阐述了这个道理：“孩子可以说是父母的镜子，怎样的父母就在孩子身上反映出来。”同样的道理，教会大家如何为人父母。故而，针对幼儿心理健康问题，父母要以身作则，精心打造优良的家庭氛围，以自身作为榜样，即便是在困难、挫折的问题前，也要保持一份积极、乐观的心态，以良好的心态成为孩子的榜样。

（二） 树立正确的育人观

教育这件事，有家长的责任，也需要教师的责任。家庭与园区共建，才可让幼儿成长更加健康，若想培养出心理健康的学生，就需要心理健康的教师才可。在幼儿园生活中，推动幼儿心理健康教育，包含四个方面：其一，需要以提升教师培训为前提，提升教师的个人心理素质，以此加强幼儿教师心理健康。其二，需要设置专门的心理档案，以此方法推动幼儿形成健康健全的人格。其三，改善周遭环境，为幼儿建立良好的氛围。其四，可开展幼儿混龄活动，以此帮助幼儿可以更好地协调同伴间的关系。

（三） 维护孩子幼小的自尊心

在新《纲要》指出，“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。”“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异。”虽然幼儿年龄较小，但是，他们也是一个独立的个体，每一位幼儿，都会有自己的梦想、都会有自己的需求、都会有不同的兴趣的产生等等，成年人应和孩子之间形成互相尊重的平等位置，换句话说，即便他们是幼儿，他们也是有自己的自尊心。成年人应换在孩子的角度去思考问题，若将自身的愿望与梦想加于孩子身上，无疑是他们的负担，从而扼杀了他们的天性。幼儿是有一定的成长规律的，在成长的过程中，他们有他们自身的需要，允许即可。因每一位幼儿都是不同的个体，故每一位孩子都会呈现不同的成长特点，造就的幼儿的成长经历也是丰富多彩的。他们虽然会有很多的尝试行为，但是失败是不可避免的，挫折也是每一次的尝试行为中随处可遇的，我们面对他们的失败，不可一味指责或者是批评，以此打压幼儿的自尊，他们只是需要成年人多一点的爱护，多一点的安慰和支持。关注幼儿的闪光点，多一点的给予鼓励和支持，以此提升他们的自信心，爱护和维护幼儿的自尊心。

在教育领域，心理健康是一项系统的工程，尤其是他们的幼儿时期，不但需要学校、家庭，还需要社会，只有三方携手，有机融合且互相渗透。让我们携手共建打造一个优良的环境，让孩子们更加健康、快乐地成长！

参考文献：

[1]易杳，陈宝家.家庭教育在缔结中华民族的未来[J].嘹望，1995（10）.

[2]方明.推进家园共育 提高幼儿素质[J].学前教育研究，2002（1）：29-31.

[3]李灵，刘伟伟.幼儿心理健康问题研究进展与发展趋势[J].幼儿教育（教育科版），2007，11（20）：51-55.

作者简介：

顾馨珊，江苏省苏州市，苏州工业园区斜塘街道车坊幼儿园。