提高初中物理课堂教学效率策略浅谈

摘 要：物理是促进科技发展的重要学科，因此，物理的学习和教学便十分重要。要想学习好物理相关的知识，必须要在初中阶段就打好关于物理的基础。同时，初中阶段的物理老师也必须要明白这是学生关于物理学习最重要的启蒙阶段，在提高课堂效率的同时，培养学生对于物理的兴趣，建立相关的物理思维。同时，老师们要引导学生掌握各种实际的物理技能和知识，用科学的精神和态度面对物理知识，提高教学的质量，实现素质教育。

关键词：初中物理;课堂教学;效率

物理教学质量的提高，固然取决于多种因素与条件。但是，如果离开了主要的教学形式——课堂教学，那就失去了主要的“阵地”和“空间”;如果忽视课堂上的有效吸引，物理学习就难以达到理想的效果。作为一名从事多年物理教育的教师，就如何提高初中物理课堂教学效率，谈谈一些自己的体会和看法。

一、 建立起和谐平等的师生关系

平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。而学生作为课堂学习的主体，应该在学习的过程当中发挥自己的主动性。所以在物理教学的课堂中，老师不应该对学生有着高高在上的姿态，要给予学生充分的尊重，努力建立起平等、互相尊重、和谐的关系，帮助学生在良好的学习氛围当中更加主动地学习。老师要主动关心学生的进步，将学生当作独立的个体去传授相关的知识，才能够构建和谐、平等、互相尊重的师生关系。有了良好的学习氛围和良好的师生关系，才能在此基础之上提高课堂效率。

老师们除了要尊重学生，还要努力提升自己的专业技能和个人教学魅力来树立威信。例如关于学科教学的能力，公正无偏私的教学态度，清晰有趣的讲课风格甚至友好耐心的态度，这些都能够给学生带来公平公正感，不仅能赢得学生的好感，还可以树立自己的威信。

二、 进行情境式教学，优化教学的过程

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。物理来源生活，又服务于生活。初中阶段的学生对生活当中的各种物理现象都充满着好奇，老师们可以利用他们的这个特点，在课堂教学中创建合理的情境，将知识和实践联系在一起，帮助课堂教学。

（一） 注重在情景创设过程中提出问题

在教学过程当中，老师们可以从学生们已有的生活经验出发，提出相关的问题，引起学生们的兴趣，从而进行相关的教学。例如在学习“功”这一章节时，老师们可以找一位学生举起书包，保持静止状态，等到手酸之后再让他将书包放下来。用这个小小的实验告诉同学们，虽然他举着书包手会酸，但是在物理学中，他却并没有做“功”。同学们会因为这个小小的案例而产生对于什么是“功”的疑问，接下来，老师们就可以针对这个疑问来进行这一章节的讲解。

（二） 关注情景实验

在物理教学过程当中，如果只学习相关的理论知识，仅凭学生们的想象力是无法真正地学习到物理这门学科的精髓，甚至连基础的知识都会记了就忘。因此，老师们在教学过程中可以根据不同的章节内容设立不同的实验项目，使学生们通过实验来感受到生活中的物理学，从而掌握到相关的物理知识。例如在学习贯性这一章节时，可以让学生在不同坡度、不同材料的地面上尝试滚动小球，根据不同的实验结果来引导同学们进行思考。

（三） 提升自己的语言能力

物理学虽然是一门严谨的学科，但是如果老师们只是一味地向学生们灌输相关的物理知识，久而久之，学生们会感觉乏味。如果教师的教学语言生动、幽默、亲切、有感染力，那么就可以使学生兴趣大增，学习起来自然也就更加积极了。优秀的课堂教学语言，不但对培养学生的智慧与智力有着很大的好处，还对学生的非智力因素的健康发展有着很大的影响。所以我们老师可以在教学过程中尝试使用不同的表达方法，用抑扬顿挫的表达和富于变化的动作，甚至表情来提升同学们对物理课堂的兴趣。

三、 将学生作为课堂教学的主体

在教学过程当中可以采用将学生作为课堂教学的主体的教学方法，帮助学生们进行良好的物理知识学习。这种教学方法主要是强调学生们在课堂当中要发挥自己的主动性。因为在实际的课堂学习中，不仅要求老师们起到引导作用，学生们自身的主动学习也是非常重要的一个方面。

在以往的教学过程当中，老师们可能会直接开始进行理论知识的教学，并没有提前了解学生们学习的难点和薄弱点，这就导致课堂教学的效率不高。如果將学生作为课堂的主体，在开展实际的教学活动之前，先了解学生学习的难点和薄弱点，再开展教学活动，就会大大提升课堂的效率。例如在学习“串联电路电阻的计算”这一部分的时候，老师们可以通过提出“串联电路中电流和电压的特点”等问题先引导学生们进入学习状态，再通过带领学生们进行相关的科学实验。同时，在教学之前，老师们也可以先找出这个章节的教学难点，然后在课堂上着重带领学生进行学习。老师们通过提前了解学生们的学习难点，再进行教学的方法充分发挥了学生的主体性，能够帮助学生们积极主动地进行相关物理知识的学习。

四、 结论

总之，作为教育部新课改要求中的重点学科，初中物理是学习的重点。也是学生们未来进行物理学习的基础，更是我国未来科技发展的重要环节。老师们必须要足够的重视物理课堂，提升物理学习课堂中的效率，做到要以学生的发展和进步为中心，包括学生们当前的物理学习发展以及未来的全面的发展。同时，教师们在初中物理课堂中要培养学生们的物理科学思维，带领学生主动进行学习，养成独立思考的习惯，从根本上提升课堂教学的效率。

参考文献：

[1]李红燕.论如何提高初中物理课堂教学效率[J].考试周刊，2017（6）：133.

[2]刘晓勇.关于如何提高初中物理课堂教学效率的思考[J].数理化学习（教育理论版），2017（5）.

作者简介：

梁治军，甘肃省平凉市，静宁县三合初级中学。