巧用微课提高高中生物课堂实效性

摘 要：在社会发展和科技进步的冲击下，传统的教学模式已经不足以满足学生学习的需要，课堂教学模式由原来传统的满堂灌逐渐转向短时高效的教学模式转变，一方面是为了适应社会快节奏的发展，另一个方面是网络发展成熟后的教学趋势。在这种情况下，微课、翻转课堂应运而生，它们不仅可以提高教学效率，同时还能够培养学生的自主学习能力，为以后的发展奠定了基础。

关键词：微课;高中生物;课堂教学

由于高中生物知识比较琐碎和抽象，在课堂学习中，学生不易掌握全面和透彻，但是微课可以不受时间和空间的限制，将零碎的知识点录制成短小精悍的视频，供学生在公交车上或者图书馆等任意地方来观看，帮助学生对难以理解的重点和难点知识进行反复地学习，从而加强知识点的掌握。这样一来，学生通过微课的学习，不仅可以培养自身的自学能力，同时还可以提高学习效率，鉴于此，本文从课前、课堂、课后详细阐述了微课如何提高高中生物课堂的实效性，希望对广大教师有所帮助。

一、

微课在课前预习中的应用

课前预习在生物学习中至关重要，每节生物教学内容之间都有一定的联系，在学习新知识时，学生除了要对上节课的教学内容进行回顾之外，还要对新内容进行预习，这样有助于学生牢记课堂知识的难点和重点，加深对课堂知识的理解。可见，预习是学习生物知识关键的一步，做好预习，这堂课的学习任务就完成了一半。而学生通过微课，能够预习本节课的教学内容和教学重点，并且提前将不懂的知识加以标注，这样在正式上课时就可以有针对性、有目的性地进行高效学习，之后通过老师的指导解决疑难问题，从而熟练掌握课堂内容。

例如，在学习《人类遗传病》一课时，为了能够让学生理解人类基因组计划及意义，笔者制作了这节课的预习微课，并提前将微课发给学生观看和学习，其中微课的具体内容如下：

1. 生活中常见的遗传病展示：白化病，侏儒症，高血压，冠心病，猫叫综合征等;

2. 形成的原因以及危害;

3.

检测的方法。

学生们通过对微课的学习，明确了遗传病的危害，并且懂得遗传病的检测方法以及形成的原因，从而重视人类基因组计划，理解其重要意义。

二、

微课在实验教授中的应用

生物实验是高中生物教学的重要组成部分，在高考中也占有一定的地位，然而实验课的开展并不是太顺利。有些学生通过自主学习，能够熟练掌握实验的主要步骤和注意事项，而有些学生则不然，他们自主学习能力相对较弱，对一些注意事项以及操作步骤掌握模糊，经常会出现错误，甚至在实验时由于操作不当，发生危险。而微课在实验课中的应用就避免上述现象的发生，教师在实验课中开展之前，将实验录制成小视频片段，在正式上课时供学生观看，并且在需要注意的地方教师会重复播放，加深学生的印象，从而在实际操作时减少错误的频率，这样一来，有助于提高学生实验操作的正确性。

例如，在学习《观察DNA和RNA在细胞中的分布》这一实验时，为了能够让学生明确实验原理，并熟悉实验步骤，笔者将实验操作过程录制成长约10分钟的短视频，从而进行微课教学。在视频中，除了实验步骤的讲解之外，还给学生设计了以下问题，如：“为什么玻片要烘干？”“通过实验结果又能得出什么结论呢？”学生通过不断地思考和分析，将这个实验中应该注意的问题一一掌握，从而为正确的动手操作奠定了基础。可见，微课教学在实验中的应用不仅加深了学生对实验的操作印象，同时还能够提高学生的探究能力，为实验学习提供了便利的条件和保障。

三、

微课在课后复习中的应用

课后复习是学习生物的重要环节。学生在课堂上学习完知识以后，需要课后的复习才能将课堂知识掌握得更加牢靠和扎实，但是很多学生找不到复习的方法，致使复习的效率很低。而微课就帮助学生解决了这一难题，在课堂上没有搞懂的知识，可以在课下反复听，反复学，从而补充了在课堂中落下的知识，这样一来使得学生能够跟上教师的教学思路和教学方法，促进了生物的学习，并且缩短了优等生与学困生之间的差距。

例如，在学习完《伴性遗传》这一课时，虽然有些学生掌握了孟德尔的两大遗传定律和色盲遗传特点，但是在推导遗传图解时，仍然存在着一定的困难，经常得不到正确的答案。而微课的制作就帮助了学生在这方面的学习，在微课中教师将色盲的遗传图解进行推导演示，使得学生在复习时进行一遍又一遍地观看推导过程，并试着自己动手去推导，培养自身的逻辑思维。可见，微课的制作，尊重了学生间的差异，帮助学生巩固课堂知识的学习。

总之，微课在高中课堂教学中发挥着重要的作用，它不仅可以帮助学生提高学习效率，同时还能够提高教师的教学质量，为学生提供一个高效的生物课堂。可见，微课有助于培养学生的生物科学素养，实现学生的全面发展，因此，微课教学被应用到各个学科的课堂之中，被广大教师所应用和推广。

参考文献：

[1]陈汪洋.微课在高中生物学科教学中的应用[J].教育信息技術，2017（12）.

[2]姜春晓.高中生物教学中微课的创新应用对策[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（5）.

作者简介：

董良娟，贵州省六盘水市，盘州市第一中学。