试论游戏在初中体育教学中的作用

摘 要：体育是九年义务教育的必修课程，其带来的积极作用是不容忽视的，不仅能够帮助学生锻炼各项技能，也有助于促进学生德智体全面发展，对此，初中体育教师应给予足够重视。而针对体育课程内容单一、缺乏创新的情况，可以通过游戏活动的灵活组织来调动学生学习、参与积极性，丰富教育、锻炼内容，帮助学生缓解学习压力、提升各项素质。

关键词：游戏;初中体育;作用分析

一、 引言

在时代高速发展背景下，国民生活水平也得到了大幅度提升，对体育教育也提出了新的任务与要求。体育游戏是从游戏中发展出来的，是以促进学生身心健康为目的的，实现了知识性、娱乐性与趣味性的有机融合，得到了诸多中学生的广泛喜爱，其在初中体育教学中的科学、灵活运用也能够促进其授课质量的不断提升，对学生个体差异给予综合分析，进一步丰富体育教学内容，促进其各项教学活动的高效、有序开展。

二、 游戏在初中体育教学中的作用

（一） 全面激發学生运动热情

在传统初中体育教学中，很多学生都被固定在了教师或是操场等某一特定的区域内，这种固定形态的课堂气氛，不仅会束缚学生的四肢，也会导致其思想一直处于禁锢状态，无法得到进一步拓展，进而导致学生逐渐对体育知识学习、运动锻炼失去兴趣，甚至还会产生一定的抵触情绪。

而在初中体育教学中若能够灵活运用各类游戏，既可以突破传统教学模式的种种局限，也能够为各类体育教学活动的高效、有序开展创造良好条件。体育游戏通常都是学生比较熟悉、喜爱的一些活动，如，传球比快、运球接力、足球射门比赛等等，起源于体育运动，结合体育运动的规律、特点逐渐形成得更加轻松、多样化且有趣的体育项目，从本质上来讲，体育游戏是基于体育运动、课程的特点与需求逐渐演化形成的。将游戏科学、恰当地应用到体育教学中起到的作用是不容忽视的，主要体现于以下几个方面：

一是，将各类游戏灵活运用到体育教学中，能够快速集中学生课堂注意力，引导更多学生积极主动参与到各类教学活动，使其真正爱上体育课程，在参与各类活动让身心真正得到放松;二是，在体育教学中，通过组织一些竞技性的体育游戏，可以引导学生从不同层面来认识自己，促进其自信心的不断增强，在积极主动参与各项体育运动锻炼中，逐渐养成良好运动习惯。比如：在体育课堂上组织“足球射门”的游戏活动，在相同时间内，比一比哪位学生的射门准确率更高。通过这种简单游戏，不仅能够将具有一定潜力的学生积极参与其中，并将自身优势充分发挥出来，也能够带动另一部分学生对足球运动产生浓厚兴趣，也能够在一定程度上，为学生今后的体育学习、运动奠定良好基础。

（二） 完善健康人格的塑造

初中教育的主要目的是培养学生形成健康、健全的人格，加强思想品德、身体素质的培养与塑造，而游戏作为体育教学的关键组成部分，其在各类教学活动中的灵活引用能够轻松实现这一目标。

例如：在开展关于篮球项目的教学活动时，教师就可以因地制宜的引入“半场3VS3斗牛比赛”的体育游戏。这并非是一个单纯的小游戏，通过这一游戏的恰当引入，不仅有助于良好体育课堂氛围的营造，吸引更多学生积极主动参与其中，也有助于学生团队战斗合作意识、运动热情的激发，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，加强其良好意志品质的培养与发展。

从教学层面来讲，体育游戏的恰当引入，可以对日常体育教学起到补充作用，在具体实施中，也可以帮助体育教师进一步拓展其教学、训练层次，优化教学环节与成果，因此，广大体育教师应正确认识到方法多样、内容丰富的体育游戏在初中体育教学中发挥的独特作用;从学生层面来讲，参加丰富多样的体育游戏，其实从本质上来讲就是享受的过程，能够让其真正感受到身心愉悦，同时还能够加强的身心素质锻炼，全面激发其对各类体育运动的热情，进而使其在享受中自然的塑造出健康人格，也在一定程度上为今后的学习发展提供有力支持。

三、 体育教学中游戏的具体开展

首先，要做好各项准备工作。不论对于哪一阶段的体育教学来讲，准备工作是至关重要的，其教师应给予足够重视。教师应对学生不同阶段的身心发展情况与特征做出全面了解，基于此来进行各类活动的灵活组织，落实好各项准备工作，以免学生在活动中出现扭伤、拉伤等意外情况。可以选择跑跳类的准备活动，适当融入音乐等其他元素，以此来激发、保持学生参与积极性，有效达到热身的目的。

其次，加强引导。在体育教学中，经常会遇到一些难度较大的动作，学生理解、掌握起来较为吃力，因而极易产生抵触、畏难心理，对此，教师就可以通过恰当引用一些类似游戏，让学生在大脑中对这些动作有初步印象，然后再对其动作分解加强联系，让学生更轻松、高效地掌握相关技术动作，促进其学习积极性的不断提升。

再者，重视身体素质的不断提升。在体育课堂教学中，教师应重视学生体育技能、身体素质不断提升，也是初中体育教学的重要目标。可以通过一系列游戏教学法的灵活引用来突破传统教学模式的种种局限，在调动学生全身心参与的基础上，轻松实现预期教学目标。例如：学生若不喜欢枯燥的跑圈式活动，教师就可以通过追逐类游戏的适当引入来增强教学趣味性，为学生营造出更轻松愉快的运动锻炼氛围。

最后，比赛要真正做到公平公正。不论对于哪一阶段来讲，体育运动一定会涉及比赛，对此，在比赛裁决中，教师应始终保持公平公正的心态，确保每位学生都能够得到公平公正的评判，以此来赢得学生的尊重，促进其参与兴趣、自信心的不端正增强。

四、 结语

综上所述，在初中教育体制改革不断深入背景下，广大体育教师也在深入思考、探索怎样才能够提升自身教育质量，怎样才能够让学生的身心素质得到更科学、全面的培养与锻炼等等，对此，为了进一步丰富体育教学内容、优化授课形式与成果，其教师应重视游戏辅助手段的科学引用，全面激发学生学习、参与积极性，使其能够在愉快、轻松的体育活动中真正放松身心，促进其身体机能、其他能力的全面发展，将游戏的积极作用充分发挥出来。

参考文献：

[1]司铁燕.体育游戏在初中体育教学中的作用及应用分析[J].当代体育科技，2014，4（8）：85-86.

[2]尤勇.浅析游戏在初中体育教学中的作用[J].中国校外教育，2011（5）：159.

作者简介：

陈峰，福建省福州市，福建省连江黄如论中学。