优化教学 打造有效的小学英语课堂

摘 要：《小学英语新课程标准》指出，小学阶段的英语学习最主要的目的就是培养学生对于英语的学习兴趣，培养学生对于英语的使用能力，为今后的英语持续性学习打下基础，但是在实际的小学英语教学中，有些英语老师如何兼顾兴趣和学习方面有很多困惑，这个时候提高小学英语的课堂效率就显得尤为重要，在小学英语教学中，教师要开动脑筋，打造有效的小学英语课堂。

关键词：小学英语;课堂教学;有效

所谓有效的课堂指的是执教课堂的老师通过合理的安排，在最少或者说是尽可能少的课堂时间里，付出尽可能少的精力和物质准备，使得学生能够在这个课堂中积极主动地去开展学习，完成本节课的教学目标，收获预期的教学目标。有效的小学英语课堂教学指的是在小学英语课堂中，小学英语老师通过科学的备课，科学地组织课堂教学活动，提高学生对于本节课的学习兴趣，让学生在英语课堂中，有效地学习英语知识，培养学生的英语学习兴趣。

一、 小学英语有效教学的概念

有效教学是在著名教育学家巴班思基的“最优化教学”的理论的基础上形成的，其主要包括三个方面的内容：有效果的教学;有效率的教学;有意的教学。1. 有效果的教学指的是整个教学的最终结果是能够让参与到教学活动中的学生有所收获的，所以，学生的进步与否是衡量教学是否有效的标准;2. 有效率的教学指的是在整个教学过程中，用尽可能少的投入取得尽可能多的进步;3. 有效教学指的是在教学最终取得的效果是否能够促进学生的能力提高或者某些方面的发展。对照小学英语的课堂教学来说，就是在小学英语的课堂教学中，教师能否设立贴合学生的小学英语课堂教学目标，英语课堂容量是否能够更多，学生参与的机会能否更多，学生的英语能力是否能够不断进步发展，只有符合这些条件，英语教学才是有效的。落实到具体的小学英语教学中，有效的小学英语教学往往具备了以下特征：1. 英语教学具有清晰度：小学英语教师的教学言语具有清晰度，小学英语教师的英语教学内容安排与讲解具有清晰度。2. 小学英语教师教学活动具有激励性，在小学英语课堂中适时地运用激励性的语言，激发学生主动参与到小学英语课堂中，大大提高了学生的参与度。3.

小学英语教学还具有开放性，这里的开放性指的是教学的方法和教学环境的开放性。

二、 小学英语有效教学中存在的问题

（一）

小学英语课堂教学目标不够清晰

在小学英语教学中，虽然很多老师都意识到课堂教学要设置好教学目标才能有效地开展小学英语教学，但是在实际的教学过程中，很多教师设置的本节课的英语教学目标并不清晰，由于没有明确清晰地设置好本节英语课要完成什么教学目标，课堂中的教学活动要达到什么目标，使得小学英语课堂充满了随意性。

（二） 小学英语教学的内容不开放

在小学英语教学中，小学英语教师都很明确地意识到教学是扎根于书本，紧紧围绕着书本的内容所开展的，但是如果小学英语老师的教学就只是单纯的书本知识又使得小学英语的教学内容不开放，这种现象在小学低年级的英语课堂上特别明显，教授低年级的英语老师常常会认为低年级的学生知识面窄，书本上的英语知识还不会，还要拓展课外知识，对于学生太难了，殊不知，随着时代的进步，学生在日常生活中也能接触到一些简单的英语，例如水果类单词：apple，banana等，老师不教学生就会了，那么在教授水果类单词的时候，老师不妨放手让学生自己说一说，不只是局限于书本的水果。

（三） 小学英语教学的方法不切合

目前的小学英语教学中存在着两种极端化的使用英语教学方法的情况，一种是教学方法单一，教学方法陈旧，另外一种是追求的英语教学方式过于新潮。这两种教学方式必然是不利于小学英语教学的有效开展，在小学英语教学中，教师应该根据具体的教学内容，定下心来，认真思考适合学生学习的教学方法。

三、 关于开展小学英语有效教学的策略

（一） 小学英语老师讲授清晰

小学英语的施教对象是小学生，年龄都比较低，其思维都不是很成熟，这个时候小学英语老师的课堂讲授是否清晰，对于学生英语思维的形成有很大的影响，在小学英语教学中，教师要注意在讲授英语知识时的连贯性，所放在一起的讲授具有相关性，能够有条理地以旧带新，从复习旧知，引入到新教授的英语知识的讲解中，例如在教授可数名词和不可数名词时，教师只是单纯地告诉学生哪些名词可数，哪些名词不可数，学生掌握得不是很好，教师在教授的时候，可以先通过游戏复习一些已经学会的水果类和吃喝类食物饮料的单词，再通过对比，揭示规律，让学生寻找，自然而然地掌握语法。这样的教学避免了大量的重复讲解，节约了课堂时间。

（二） 善用鼓励，激励学生自主学习

有效的英语课堂的一个重要的标志就是小学英语老师能够在课堂教学中善于鼓励学生，激发学生的英语学习兴趣，在学生回答问题的过程中，教师适时的用Good，Well

done等语言让学生敢于回答问题，同时可以用小组竞赛等对抗方式，促使学生多参与到课堂中来，主动地学习英语。

（三）

选用合适的教学方法，辅助学生学习

在小学英語教学中，教师还要根据不同的课型，选择合适的教学方法，从而使得小学英语教学更为有效例如在教授句型：Whats the

matter？时，教师就可以采用情景教学法，构建真实的场景，让学生理解这句句子该如何使用，如何回答。

小学英语教学中，小学英语教师要努力打造有效的小学英语教学课堂，使得学生在有限的课堂时间中，学习到尽可能多的英语知识，为今后的英语学习打下良好的基础。

作者简介：

李婷，江苏省昆山市，昆山市玉山镇同心小学。