初中语文教学中传统文化的渗透探究

摘 要：中华民族历史悠久，传统文化源远流长，传统文化对我国国民思想行为方面有非常重要的影响作用。初中语文教学其目标不仅是提高学生语文素养，对于师生来说还要对中华优良传统文化进行继承并弘扬。所以，在初中语文教学之中渗透传统文化教育已经成为迫在眉睫的教学任务。在语文教学之中渗透传统文化，必须立足于课堂教学，在教学过程中，结合学生现状与文化发展现状，激发学生学习兴趣，从而让其在潜移默化间接受优良传统文化的洗礼。

关键词：初中语文教学;传统文化;渗透措施

一、 引言

语文新课改实行以后，人们对于初中语文学科在工具性以及人文性方面的有机结合越来越关注。对于语文教育工作者来说，在新时期的首要教学任务就是如何在语文教学中渗透我国优良传统文化，帮助学生继承并弘扬中华传统文化。这其实不仅仅是一种时代的客观要求，同时也是语文教学工作发展的必由之路。

二、 初中语文教学渗透传统文化的意义

中华传统文化是中华民族在历史发展进步过程中所留下来的思想文化精品，这对于我国来讲是一个艺术宝藏，代表了不同时期的民族精神特色，对于我国社会发展来说意义重大。初中语文教学其实就是传承传统文化的一个重要载体，其主要教学目标就是在当前素质教育改革大背景下，来合理渗透传统文化进行课堂教学之中，让学生感受到优良传统文化魅力所在，并将这种文化继续传递下去。

初中时期，学生正处于身心发展时期，基于这一个特征，利用传统文化渗透的方式来帮助学生高尚思想道德的养成以及文化素养的塑造，从而做一个德才兼备的社会所需人才。

三、 初中语文课堂渗透传统文化现状

初中对于学生学习生涯来说，是一个黄金时期，在这个期间内，学生需要通过储备大量知识为今后学习打下坚实基础。因此，对于初中教学来说，急需一套有效的教学计划。当前，语文已经在我国展现出其无与伦比的魅力以及核心作用。目前在教育界，广大教育者普遍认为语文在所有学科中处于核心基础地位。可是在当前我国初中语文教学中，对于传统文化的渗透还没有到位，广泛表现出教学方式较老派、知识大量灌输式教学等教学现象，在这种情况下，学生并没有发挥出在课堂中的主体作用，在学习效果方面非常低下。

四、 传统文化在初中语文教学中的渗透措施

（一） 将汉字趣味化，深入体验中华传统文化

对于语文而言，不能单单视为一门知识学科，更要把其当作一门语言文化学科。所以，教师需要在进行初中语文教学的过程中，注意语言文化渗透因素。为能够让学生直观体会到汉字的文化底蕴，在课堂中教师可以利用汉字书写训练方式。比如，很多学生通常会对于一个汉字产生一种思考，那就是这个字为什么一定要这样写，当学生产生这种疑问的情况下，教师就可以针对性地为学生介绍古典书籍出处，然后让学生自行查找理由，之后由该名学生针对此方面内容向其他同学展开沟通交流。还有就是教师可以通过猜字游戏来激发学生学习兴趣，众所周知，有很多汉字都是象形字，这样教师就可以查找一些联系性比较强的汉字，展示出不同形体的展现方式，然后让学生们去猜这是什么字。初中生处于天性未泯的时期，在这个时期学生在好奇心方面比较强，因此这种游戏就会吸引学生主动参与到课堂之中，发挥出学生主动作用，同时也能够让学生更加深刻地感知到中华传统文化的魅力。

（二） 着眼于语文教材，深度挖掘历史人物品质

我国传统文化有许多鲜明派别，每一种派别在代表人物性格方面都存在特别大的差异，例如儒家的孔子、孟子，講求诚信仁爱;道家的老子，讲求无为而治、道法自然;法家的韩非子，讲求以法治国。这些思想都有其独到之处，非常值得学生学习以及感悟。可是对于初中生来讲，在校时间有限，且学习任务繁重。基于这种情况，初中语文教师最好的做法就是就地取材，充分利用教材内容来培养学生传统文化品质。很多文言文中就记载了中华民族不同时期的文化、文明，因此在学习过程中，教师不能仅限于让学生会读、会背、会翻译，还需要让学生在传统文化氛围熏陶下来对文言文进行领会、鉴赏以及解读，并可以在讲解过程中与一些代表性历史故事相联系。对于初中生来讲，故事是他们特别愿意听到的一个词，这样利用故事讲解不仅能够吸引学生注意力，同时还能够帮助学生更好理解文本内容，从而潜移默化间受到影响。

五、 结语

综上所述，将优良传统文化有效融入初中语文教学中，可以帮助学生们更好成长，在思想道德与文化素养双方面得到提高，还能够继承和弘扬我国优良传统文化。这需要教师在教学过程中合理运用教学方法，激发学生学习兴趣，从而真正将教学目标落到实处。

参考文献：

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[3]孟祥鸿.刍议初中语文教学中渗透传统文化的方式[J].中国校外教育，2017（11）：121-122.

[4]李爱先.初中语文教学中传统节日文化渗透德育的研究[D].鲁东大学，2016.

作者简介：

孟宪英，吉林省长春市，吉林省长春市九台区土们岭中心学校。