传统文化渗透在舞蹈教学中的思考

李美子

摘 要：舞蹈作为中华名族传统文化的精神支柱，对于舞蹈艺术的传统文化我们应该做到取其精华去其糟粕。不管是在学校之中还是在社会的生活之中，对于舞蹈的追求不仅仅只是形似，更要做到神似。只有对于舞蹈艺术有了进一步的认知才能做到天人合一的境界。本文主要从舞蹈教学，传统文化的方法融合进来做了一些见解。

关键词：舞蹈教学 传统文化 教学思维

一、传统文化与民间舞蹈的关系

民间舞蹈从人民群众文化中来，最后又回到了人民群众中去，它不仅仅是传统文化同时它也是中华民族人民劳动力汗水的结晶。民间舞蹈不仅体现了我国古代劳动人民的思想同时也从舞蹈中传达出了当时社会经济发展情况。一个国家的发达与兴衰都能从一支舞蹈中传达出情感。

1.舞蹈教学

在传统文化之中人民群众对于舞蹈艺术的追求并不是精神境界的向往而仅仅只是一种塑性，或者是一种情感寄托，更像是一种即兴表演。但是随着广大人民群众的生活水平提高，大家对于舞蹈艺术的追求也就希望能发挥到极致。对于舞蹈教学中，作为导师在教授学员舞蹈的时候，我们不能空洞的描述舞蹈的动作或者形式应该怎么凸显出来，而是应该讲解这个舞蹈来源的原因以及当时创作这个舞蹈的背景还有当时这个创作者的心情，这样学员在学习的时候就不会感到空洞陌生，在学习舞蹈的时候学员不由自主的就會想到创作者的心情自己就会融合到其中，舞蹈也就不会是形似就会趋现于神似。当然仅仅只是靠这一点完全是不够的。

2.舞蹈的不同特性

民间舞蹈来源于民间，一方水土养育一方人土文化，文化本就具有地域性区域性还有鲜明的民族特性。在了解的舞蹈的情感的同时也要把这些特殊性考虑到，对于教育的学生我们采取的是因材施教，那么对于传统舞蹈的选择也要具有敲到好处，而不是邯郸学步。就如藏族舞蹈与汗族舞蹈比较起来，两个的表演舞蹈的形式大致差不多，都是一种情感的传达，但是两个的形式与姿态却完全是不一样的，藏族舞蹈的粗狂与弓腰等，藏族舞蹈由于藏民大多都是放牧生活的状态以及浓厚的宗教文化的融合，所以在舞蹈艺术上都会有松垮，曲背这些动作。这些动作与他们的日常生活有着密切的联系。汉族舞蹈与藏族舞蹈相比较而言，汉族舞蹈就多了一些委婉了，对于情感的表达就会有些含蓄。汉族舞蹈它结合了各个民资的文化，它在不同民族之间汲取精魄也就组成了汉族舞蹈，它的风格上和各个民族都有一定的共性同时也具有它的特性。

二、传统舞蹈的融合

现代舞蹈的表演都是在原来的基础上变化而有了新的一层变化，所有的舞蹈都是万变不离其宗，一切变化都是在传统舞蹈的基础上继承发扬。在舞蹈教学的过程中，都是老师先讲解舞蹈的根源以及本节课要学习的舞蹈名字，然后老师再做一些示范动作，学生们跟着老师的示范动作一起学习起来，但是这种传统文化的教授舞蹈，很容易只是达到了学生们的形似，把学生们的创造性思维给禁锢下来，不利于舞蹈艺术的创新。

1.营造氛围

老师在把传统的舞蹈教学之中加入一些道具所能产生的氛围，也许学生们就更能汲取舞蹈文化之中情感，就例如“啊，呀拉索”时这就是藏族歌声中经常有的，在教学藏族舞蹈的时候，老师就可以考虑把幕布换成有关于藏族文化方面的画面，在书籍方面也要给学生们讲解藏族文化的生活方式还有宗教信仰等，如果条件允许的情况下，也可以先带领学生们去藏族感受当地区的文化能学生们从实际生活之中真真切切的感受到当地的文化氛围。遐想永远是来自生活，如果能在生活之中体会感受到，那么在身临其境下的学习藏族舞蹈更能传达出舞蹈所能传达出的感情。

2.借助外界道具

传统的舞蹈教学可能只有老师的口头相传，没有画面的传达，可能学生们只能依靠自己的想象这个舞蹈的景象，但是随着科技的发达，电视，电脑无线网的普及，老师应该借助这些外界因素来让学生们来感受这个舞蹈的灵魂，不同的人表演同一支舞蹈传达出来的信息可能是不一样的。学生们在观看舞蹈教学的时候，老师可以适当的对学生们提出一些问题来让学生们思考，例如：“这首舞蹈主要要表达什么思想？对于学生们的见解，老师要一一解释清楚给学生们，不能全盘否定学生的见解。灯光服装等对于舞蹈的教学也有很重要的作用，穿着现代服装去学习一个孔雀舞，没有服装的辅导怎么做到形似，在外表上面都没有相同点，那么又如何追求神似？灯光聚焦与变化也能突显一个人的情感的变化，在视觉上带来一种冲击感。

三、总结

通过上面我们感受到不同地民族不同地域之间的舞蹈都有着各个鲜有的特性，中国是一个多民族的国家，它融合了五十六个民族的文化，不同的舞蹈类型与种类，但是在这些不同的舞蹈之中都有他们各自的特有的个性和文化气息。我们要继承传统舞蹈教学，发扬它的精华。对于一个教学的舞蹈老师而言一方面要结合传统舞蹈，另一方面要把传统的舞蹈教学渗透到现在的教学舞蹈课程之中去。只有老师能在教学的过程之中得到创新，那么舞蹈艺术将会薪火相传，舞蹈艺术的精神才会生生不息。更能让学生们进一步的理解和掌握，舞蹈教学艺术就会进一步的发展。

参考文献

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