幼儿园教学培养学生创新能力的方法

张可

摘 要：在幼儿教育过程中，幼儿园占有非常重要的地位，对于学生的成长而言，会产生特别大的影响。为了在今后的教育工作中获得理想的成绩，应坚持在幼儿园教学过程中，对学生创新能力更好培养，促进他们获得积极的成长、进步。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：幼儿园；教学；学生；创新

从主观的角度来分析，创新能力培养，已经成为了现代化教育的重要组成部分，在很多方面都会对学生的进步造成很大的作用。幼儿园教学过程中，创新能力培养，不能通过传统方法来完成，要坚持对幼儿开展积极的引导教育，促使他们在成长过程中，能够对自身的潜能更好的开发，提高自身的竞争力。

一、幼儿园教学现状分析

在我国的教育体系当中，幼儿园教育是非常基础的组成部分，对于幼儿的成长和进步，会产生很大的影响，为了在今后的教育工作中得到理想的成绩，需要在幼儿园教学现状方面，开展深刻的分析，寻找到教育的科学内涵，然后利用积极的手段来改善固有的缺失和不足。分析认为，幼儿园教学现状，主要是集中在以下几个方面：第一，日常的教育工作，虽然表现为平稳进行的状态，可是在活动的类型上相对单一，往往是对幼儿的情绪做出调动，没有对他们的能力做出积极的培养。幼儿在成长过程中，如果自身的能力表现为缺失、不足，则对于日后的挑战应对，以及学习任务等，都难以较好完成。第二，在幼儿园教学过程中，与家长的沟通、交流表现不足。幼儿园教学的体系虽然是比较正规的，但是在幼儿成长过程中，家长所占有的位置也不可忽视，单纯按照自己的思想来教学，对于家长的观点、看法、诉求等，都表现为忽视的现象，很难对日后的教育工作负责。

二、幼儿园教学培养学生创新能力的方法

（一）设置合理的情境

就幼儿园教学本身而言，幼儿自身是非常积极学习的，在教师的引导下，很多幼儿都表现为活跃的状态，他们对于知识的渴求度比较高。因此，针对学生创新能力的培养，可以从情境教学的角度来完成。简单而言，我们可以在幼儿园教学过程中，结合具体的课程或者是活动内容，对于相应的情境做出创造，让幼儿在一个全新的环境下，对知识做出良好的理解和学习，减少传统课堂教育的束缚作用，促使幼儿在创新能力的提升过程中，能够表现为阶段性的特点。我们可以多给孩子们设置一些熟悉的情境，然后再提出我们想要开发他们智慧的创新性的问题，这样通过我们的主动性引导来让他们自己进行思考、操作，这样才能更好的培养孩子们的独立性。鼓励孩子独辟蹊径，与众不同。例如在社会活动“消防车”主题活动这个情境中，我就从着火了，怎么办？怎样灭火？怎样报警？怎样逃生等问题入手，全面引导幼儿去获得有关火灾的知识。通过这样的教育方法，对于幼儿学生的创新能力提升，可以奠定坚实的基础。

（二）鼓励幼儿异想天开

传统的幼儿园教学过程中，都是在教师的思想框架下学习，很多幼儿都表现为中规中矩的特点，表面上能够在知识学习上获得较好的成果，可实际上却走向了灌输式教学的道路。为了在幼儿园教学过程中，加强学生创新能力的培养，我们需要在日常的教育工作中，鼓励幼儿异想天开。从主观的角度来分析，创新教育的实施，就是要对常规更好的打破，不断的从一些新的路径来获取知识，或者是让幼儿在知识掌握、技能提升过程中，能够按照另辟蹊径的模式来完成，这样就可以更大限度的避免走向中规中矩的道路。鼓励幼儿异想天开以后，很多幼儿在学习知识过程中，会习惯性的从其他角度来出发，保持多元化的观点，在与父母、与教师交流过程中，提出一些非常好的想法，这样就可以在未来的学习上，为自身的创新体系，不断奠定坚实的基础。值得注意的是，鼓励幼儿异想天开的过程中，还需要加强科学的引导、纠正。

（三）引导幼儿独立思考

除了上述几项方法外，幼儿园教学过程中，为了对幼儿的创新能力做出阶段性的培育，还必须引导幼儿独立思考。从现有的情况来看，很多幼儿的独立思考意识并不强烈，更多情况下，已經是习惯于向教师请教，虽然这种好问精神值得提倡，但是过分依赖教师，并不利于今后教育的进步。对于幼儿的独立思考进行引导，能够让他们在创新过程中，坚持按照自己的想法去实践、锻炼，而不是采用错误的模式来完成，减少了外界对其造成的不利影响。独立思考的引导过程中，要保持乐观向上的态度，不能出现封闭意识的现象，教师要及时的进行干预和帮助。

三、总结

本文对幼儿园教学培养学生创新能力的方法展开讨论，现阶段的教育工作开展，整体上的进步幅度是比较大的，在很多方面都没有出现强烈的恶性循环现象。日后，应继续在幼儿园教学方面，努力落实积极的手段，减少传统模式的不良影响，促使幼儿的创新能力，可以获得更大的提升。

参考文献：

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