浅谈高中物理学习兴趣的培养

姜智男

摘要：高中物理对于高中生来说是一门逻辑性和思维性很强的学科，它与初中的物理不同，在知识整体联系上更加紧凑，范围更加广泛，高中物理作为高中阶段的必修课程之一，不仅在高考分值中比重较大，而且在提高高中生素质方面也有着重要作用。近几年的调查发现，高中生的物理学习兴趣普遍较低，一方面是由于高中物理在概念上相对抽象，学生在学习时很难理解透彻；另一方面是物理课程知识点很多并且覆盖范围广，学生很容易对物理产生厌烦的情绪，最终会影响学生的学习兴趣。因此，怎样培养高中生对物理学科的学习兴趣就是老师目前需要重点解决的难题，本文就如何提高学生学习物理的兴趣作简单的讲解。

关键词：高中教育；物理；兴趣培养

引言：

有了学习兴趣才有学习动力，对于高中阶段的学生来说，刻苦学习还远远不够，还需要学生对学习产生兴趣，学习兴趣一般指学生对某种事物或者活动产生发自内心的热爱和向往，渴望获取知识的一种心里活动。但是学习兴趣并非三分钟热度，想要从根本上提高学生的学习兴趣，就需要老师改变自己的教学方式，从多方面培养学生的物理学习兴趣，让学生能主动地，积极地学习物理知识，从而提高物理的教学效果。

（一）高中物理老师要创新自己的教学风格

都说教学好的老师他的教学风格也一定别具一格，在物理教学中，好的教学方法会提高教学效果，也会使物理老师更容易得到学生的尊重和信任，在培养和激发学生的物理学习兴趣方面也更加顺利，因此，老师要注重培养自己的教学风格。

物理教学需要老师在语言和动作上相协调，在语言上要幽默、生动，有趣，在动作上要显得自然，物理老师要积极提高自己的专业素养，在课堂上通过自己的教学艺术来吸引学生的注意力，激发他们的学习动力。学校教学的主要形式是课堂教学，所以老师和学生在课堂上相处的时间很多，因此课堂教学是培养学生学习兴趣的关键过程，老师在课堂教学中要有丰富的情感，不能把私人情感和有坏情绪的情感带入课堂，老师和学生之间的师生情感是物理学习中的主要情感，对师生之间的学习交流有促进作用。同时，老师在课堂教学中用真挚的情感来对待学生，学生对老师也会产生好感，在物理学习课程中也会更加专注和努力，从而提高物理学习兴趣和物理教学效果。

（二）学校要营造良好的学习环境和学习氛围

不同的生存环境会改变人的性格，而好的学习环境会改变学生的学习状态，在培养学生的物理学习兴趣中，学校也起着重要作用。学校可以组织学生利用自己所学的物理知识发明一种物品，然后在学校的科技节上展出，这种活动不仅能锻炼学生的创造力和想象力，提高学校的教学风气，还能激发学生的物理学习兴趣。学校也可以创建物理展览室，把學生的作品或者在物理学上有突出贡献的科学家及其作品呈现出来，激发学生的内在学习动力，灌输给学生一种积极向上的学习精神。

作为高中的物理老师，既要让学生有高考的压力，保持一定的紧张情绪，但也要注重创造愉快、轻松的课堂氛围，消除一些学生过度的紧张和不利于学习的心理因素，给学生营造一种在学校学习的轻松氛围。物理知识本来就很枯燥无趣，如果老师能在课堂上适当讲一些有关物理的笑话或者有趣的物理故事，不仅能活跃一下课堂气氛，还能使学生带着快乐的情绪主动参与老师的教学过程，物理老师也可以创新自己的教学形式，比如：默写物理公式比赛、物理知识竞猜等，这些方式都能让学生学习更加愉快。

（三）高中物理老师要增强学生的自信心

学生的自信心也是影响物理学习兴趣的因素之一，如果学生在物理学习中备受挫折，对物理学习没有一点信心，甚至已经放弃学习物理，那么他已经很难再对物理产生学习的兴趣。相反，如果学生对物理有很强的信心，他不但能够产生学习兴趣，还能主动去学习物理，探索物理知识。老师在课堂教学时，除了要完成教学任务外还要对学生的学习实际情况有一个大致了解，物理学习较好的学生可以给予适当的鼓励和奖励，让他们在原来的基础上做的更好，对于物理成绩较差的学生要重点关注，在他们取得一些小的成就时，及时给他们加油和肯定，让学生觉得老师还在关注自己，自己要在物理中更努力学习，这也是提高学生自信心的一种教学方式。

（四）物理教学中要把物理知识与现实生活相结合

很多学生普遍的认为物理知识在实际生活中得不到更好的体现，物理学习对以后的生活没有多少作用，学生自然而然对物理学习就不会产生兴趣。老师要改变学生这种错误的观点，就需要在课堂教学时把物理知识与现实生活结合起来，让学生认识到身边处处是物理，物理现象在我们周围无处不在，告诉学生许多伟大的发现都是人们从身边的物理现象得到的启发，比如牛顿通过落地的苹果发现了万有引力；伽利略通过家里的吊灯发现了单摆的特征等，老师也可以鼓励学生发现这些物理现象，思考其原理用到哪些物理知识。总之老师要把教科书中抽象、难理解的概念与生活中的现象联系起来，学生才能很好的理解和接受这些知识，最终提高学生物理学习兴趣。

例如在《磁现像》这一课中，老师可以要求学生从家里带来有磁性的东西，以便于在课堂中探讨磁的特性，然后让学生根据磁的性质，分析生活中哪些东西是依据磁的本质发明出来的，在相同的领域它的优势是什么，随后再引入更深的层次，磁场是怎样产生的？我们生活中常见的发动机原理是什么？电生磁和磁生电有哪些相同和不同之处？让学生结合书本知识和手中的磁性物体进行讨论，分析在生活中的具体应用，这种教学模式不仅能带动学生的积极性，还能培养学生如何学习物理。

结束语：

兴趣是最好的老师，兴趣是学生主动获取知识的内在动力，在提高学生学习效率和学习能力上发挥着重要作用。老师在教学中培养学生的物理学习兴趣，不仅能提高教学效果，而且对学生以后的生活、学习都会产生好的影响。

参考文献：

[1]杨晓翠.兴趣：浅议如何在高中物理教学中提高学生的学习兴趣[J].教育教学论坛，2012（1）.

[2]魏建华.高中物理教师在教学中如何提高学生的学习兴趣[J].教育教学论坛，2014（22）.endprint