语言表达能力在高中语文教学中的重要性

贺红敏

摘 要：语言是用来传递情感的工具，高中语文中合适的语言表达在教师与学生情感的表露有着极其重要的传递作用。不管是教师教学的语言表达或者是训练学生的语言表达能力，这两方面的工作也一直是语文教师们在高中语文教学过程中探讨的重点内容。

关键词：高中语文；语言表达；情感教学；感性与理性

语文在高中教学中占据着重要的地位，不仅是因为它作为我们的母语文化能够有效培养学生的情感形成，最重要是它是建立学生的语言表达以及语言理解的基础。在高中以后，学生接触的生活环境会越来越复杂，需要他们有一个良好的语言表达能力来适应陌生的环境。与语文教学相关的语言表达大约为两种，一种是教师的语言表达，另一种是学生的语言表达，前者是促进教学，后者是能力形成，但是不管是哪一种在教学中都有极其重要的地位。

一、语文表达在语文教学中的地位

语言是传递情感的工具，也是能够用来激发课堂趣味的工具。在语文教学中教师的语言教学使用可以说占据了教学方式的一半以上，并且利用语言来增强课堂趣味有非常明显的效果。语言也是人们用来交流的主要方式，但是语言又不与纯文字相同，在其中有着人文与情感的融入，且语言表达出来的情感内涵更加准确，能够让人清楚地进行分辨。

语言表达还有利于增强学生对语文的应用能力，保证将自己的情感准确地表达出来，减少在情感分析题中由于表达有误而丢分的情况。语言表达不仅是在高中语文学习中对学生的学习能力有所影响，对于学生的未来发展更是奠定了一个良好的基础。我们都知道现代社会中最需要的人才是有真才实学以及能说会道的，在许多存在竞争的情况都对语言表达能力更看重，如果在面试或者一些比赛中学生的语言表达能力较其他竞争者弱上一分可能就会导致被淘汰。所以语言表达既是我们教师在教学中使用的主要教学方式，还是在学生素质教学上教师需要发展的重要能力。

语言表达也与学生的语文语感形成的关系较为密切，一般来说，语文表达能力好的学生的语感都较强。语感是提高学生对语文文学理解的关键，语感较强的学生对文章蕴含的情感更加敏感，在教学的时候理解起来更加容易且深刻。在进行语文教学的时候一定不能忽视语言表达的重要性，它在语文教学过程中学生的语感形成起关键作用，也是提高语文理解与运用能力的主要教学方式。

二、强化学生语言表达与理解能力

首先在高一语文教学开始的时候就要重視学生语言表达方面的训练，不要将教学目光仅仅放在教材只着重于学生书面表达，不要将书面表达从语言表达中分离出来。因为一般语言表达能力强的学生在书面表达上也很强，但是书面表达强的学生在语言表达中不一定强，可能是由于学生脸皮薄无法将自己内心情感宣之于口导致的。所以强化学生的语言表达能力，让学生在考试中或者平时学习生活中都能顺畅、准确地将自己情感表达出来。

强化学生语言表达的主要方式有：课堂提问、师生交流、文学阅读以及活动比赛，这些方法在对学生语言表达训练过程中有着较为显著的效果。在高二、高三时就要注重学生对于语文知识的运用，为学生量身制定一些实践计划来有效改善课堂教学情况，尤其是提问环节的加强。课堂提问是为了及时解决学生在教学中遇见的问题，这种提问能够将课堂的重点从教师转移到学生身上，更好地从学生的角度去了解在语文教学中存在的问题。通常在一般的语文教学课堂上学生提问时会出现问题内容表述不清楚或者问题质量不高，提问无意义等情况，这就要通过语言表达训练使学生能够准确表述自己在课堂上的疑问，提升问题质量，改变提问无效等情况。

鼓励学生扩大阅读量也是提升语言表达能力的一种方法，有时学生由于身边环境的限制很少有用语言来表达自己情感的机会，那么多阅读文章就是增加学生表达能力的一种方式。学生能够从他看过的大量书籍中感受到不同的文章情感的表达方式，有的表达豪放、有的直接、有的委婉、有的含蓄，通过各种方式表达出来构成了丰富多彩的情感世界。在语文的学习中，学生应该是感性的，是情感丰富的，这样才能身在其境地感受到作者那时那刻的情感，才能提高学生对语文的理解能力。

三、教师的语言表达原则

1.语言简洁，直击要点。

教师的教学语言必须要简洁，不要在教学中啰嗦一些与教学无关的内容带离学生的上课思维，减少学生上课走神的情况。讲解问题时一定要干净，利落，直击要点。这样长时间之后能够影响学生的一些学习习惯。比如：我在批改试卷时在问答题部分经常会看见学生在答题位置写满了字，虽然有的是将答案全部都写进去了的，但是用长篇大论的方式代替简洁的答案是很容易丢分的，长篇大论的啰嗦话是在学生考试不会做的时候采用的下下策。所以在教学中要对学生的语言表达的篇幅要有所约束，用准确、干净利落的方式讲课，那么学生在对问题进行分析时写出的结果也是非常干净利落的。

2.代入分析，思维开展。

教师在讲课的时候一定要将学生的思维代入，在讲课时设置分层问题，引发学生对教学内容的思考。比如在分析一篇文章时，首先让学生作为一名读者做一个简单的表述，说一下自己在读完文章之后的感受，从中能够“看到”什么；然后再结合注释背景，让学生以身临其境或者用作者的眼光来感受其中情感。教师的语言表达要极具情感，才能将学生的思维带领进入到文章画面中，用富有情感的朗读为学生创造一个适合思维开展的环境。

语言表达在高中语文教学中的重要性显而易见，它是学生情感表达的方式，不管是在学习上还是在生活中都是必要的存在。教师要用具有教学意义的表达方向进行教学，使学生形成具有感染力的表达方式，促进语文教学工作。

参考文献：

[1]车剑冲.浅析在语文教学中提高高中生语言表达能力的有效策略[J].新课程导学，2017（6）.

[2]韩磊.浅谈高中生语言表达能力的培养[J].文学教育（中），2016（1）.

[3]李晓莉.如何培养高中生语言表达的能力[J].读写算（教研版），2015（11）.endprint